Читайте также:
|
На стадии перцептивной психики животное отражает внешнюю действительность в форме целостных образов предметов. На разных уровнях этой стадии находится большинство существующих ныне позвоночных животных. Переход к перцептивной психике, по-видимому, связан с переходом позвоночных к наземному образу жизни. На стадии перцептивной психики животное приобретает способность к научению, т.е. индивидуально изменчивому поведению. Научение – это индивидуально приобретаемая форма поведения. Одна из удивительных форм научения – импринтинг у птенцов. Это реакция следования, когда только что вылупившиеся птенцы начинают следовать за первым подвижным предметом, который попадает в их поле зрения. Пример научения у кур в опытах Колера. Куры ориентируются не на отдельные признаки, и связи и отношения между ними.
Пример научения у кур в опытах Келера.
Опыты Келера. Эксперимент состоял из стадии выработки навыка и контрольных опытов.
Стадия выработки навыка. Предъявлялись две кормушки – светло-серая и темно-серая. Зерна на темно-серой приклеивались. Куры приучались клевать со светло-серой кормушки.
Контрольная серия. Предъявлялись сначала светло-серая и почти белая кормушки. Куры предпочитали почти белую. Затем ставились темно-серая и почти черная кормушки. Здесь куры предпочитали темно-серую.
Вывод: куры ориентируются не на отдельные признаки, и связи и отношения между ними, их восприятию присуща структурность.
Исследованиями механизмов научения у животных занимались бихевиористы. Научение есть установление связей между стимулом и реакцией, т.е. образование и упрочение навыка. Изучены две формы научения у животных: классическое обусловливание (И.П. Павлов) и оперантное (инструментальное) обусловливание (Б.Ф. Скиннер)
Классическое обусловливаине – форма научения, при которой условный стимул сопоставляется с безусловным стимулом. По сути предметом научения выступает связь между двумя этими стимулами. А не между стимулом и реакцией.
Инструментальное обусловливание – форма научения, когда подкрепление осуществляется лишь в том случае, если животное демонстрирует инструментальную реакцию. Предметом является связь между реакцией и подкреплением.
Предшественник бихевиористов Э.Торндайк предложил объективный метод изучения памяти животных (лабораторных белых крыс) по их поведению в лабиринте. Э.Торндайк выделил три закона научения: эффекта, упражняемости и готовности.
Эффект б ывает положительным и отрицательным. Положительный эффект – это состояние удовлетворения от произведенного действия. Отрицательный эффект имеет неудачное действие, которое ведет к разочарованию. Безответная любовь. Опыты с курами и Келлерам. Что испытывали куры – одному богу известно. В этом эффекте состоит смысл оперантного подкрепления и научения. Смысл естественного подкрепления или самоподкрепления формируемого навыка путем проб и ошибок. Основной метод научного познания и К.Попперу. Это суть исследовательского поведения и метода обучения.
Закон упражняемости. Чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочней будет связь.
Закон готовности указывает на зависимость скорости образования связи от соответствия ее актуальному потребностному состоянию субъекта, т.е. от имеющейся мотивации. «Только голодная кошка будет искать пищу», - говорил Э.Торндайк. можно лошадь подвести к воде, но заставить ее напиться нельзя. Готовность также обеспечивается также сензитивностью и компетентностью центральной структуры (нейрона, в частности) отвечать на внешнее воздействие соответствующей реакцией.
На стадии перцептивной психики в поведении животных происходит разделение реакций, которые направлены на предмет поведения, например, пищу, и реакций, которые направлены на те условия, в которых протекает пищевое поведение, например, преграду. Воздействие пищи, на которое направлено поведение животного, уже не сливается с воздействием со стороны преграды, оба выступают для него раздельно. От первого зависят направление и конечный результат поведения. От второго зависит то, как она осуществляется, то есть способ ее осуществления, например, путем обхода препятствия. Этот особый состав или сторону поведения, соответствующую условиям, в которых дан побуждающий его предмет, Леонтьев называет операцией. Под этим термином надо понимать навыки, которые обладают способностью к переносу на другие ситуации и отделяться от тех условий, в которых они возникли. Например, разбивание ореха переносится на разбивание ящика.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 167 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |