Читайте также:
|
Д.псх.н. Гончаров В.С.
Лекции по общей психологии.
Раздел. Введение в психологию
Тема 1. Общая характеристика психологии как науки
План
1. Понятие об объекте и предмете психологии.
2. Проблема метода в психологии.
3. Свойства психики как системы и единицы ее анализа.
4. Основные функции психики и ее структура.
1 вопрос. Понятие об объекте и предмете психологии
Слово «психология» в переводе с греческого означает наука о душе. Псюхэ – душа, логос – наука.
Объект науки – этосистемапознаваемыхявлений, выбранных данной наукой для изучения. Объект психологии – психика человека и животных. Название объекта науки входит в ее название.
Предмет науки - та сторона объекта, которую выделяет и изучает научная дисциплина. Вопрос о предмете научной дисциплины - всегда открытый. Он формируется вместе с развитием науки.
Предмет психологии – психика как сложная функциональная система, состоящая из процессов, состояний и свойств, которая осуществляет регуляцию поведения и деятельности человека на основе отражения окружающего мира и самой себя.
вопрос. Проблема метода в психологии.
Методы делятся на исследовательские и диагностические. Исследовательские методы включают основные и вспомогательные. К основным методам относятся наблюдение и эксперимент. Вспомогательные методы: беседа, опрос, анализ продуктов деятельности.
Эксперимент – метод, при котором искусственно вызывается изучаемый психических процесс. Эксперимент предполагает вмешательство в естественно протекающие процессы, которое может приводить к их разрушению. Отсюда возникают этические и экологические ограничения в использовании эксперимента. Это одна из проблем в экспериментальной психологии. Как проводить эксперименты (формирующие, прежде всего) без ущерба для человека и общества. То есть с учетом природных (врожденных особенностей человека) и социальных, культурных факторов.
На заре психологии остро стояла проблема объективности психологических методов. Но введение в исследование эксперимента позволило добиться максимальной объективности получаемых данных. На поначалу эксперимент проводился с субъективной реальностью, той, которая открывается человеку в самонаблюдении (интроспекции). Такой эксперимент не мог быть достаточно объективным и вскоре себя он исчерпал. Одной из частных проблем является подбор испытуемых и их мотивирование на участие в эксперименте.
Методы психодиагностики включают тесты и метод экспертных оценок. Тесты делятся на объективные тесты и самооценочные опросники.
Объективные тесты строятся на эксперименте, требуют проявить какие либо способности. Примеры: тесты интеллекта, креативности как общих умственных способностей. Самооценочные опросники строятся на методе опроса и требуют правдивого ответа на тестовые вопросы. Проявлять способности при этом не требуется.
Метод экспертных оценок основывается на правильном суждении компетентных лиц.
Эксперимент в психологию ввел немецкий психолог В. Вундт в конце 19 века. Первые тесты интеллекта разработал французский психолог Альфред Бине в 1905 году. Они были предназначены для определения интеллектуальной готовности детей к обучению в школе, точнее для диагностики умственной отсталости у детей. В СССР тесты были запрещены в 1936 году Постановлением ЦК ВКПб «О педологических извращениях в системе наркомпросов». Педология была объявлена лженаукой. Главная причина: по результатам педологической диагностики до 20% детей признавались умственно отсталыми.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 232 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |