Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Квалификация руководителя психокоррекиионной группы и психолога-консультанта.

Необходимо отметить, что большинство исследователей подчеркивает, что руководитель психокоррекционной группы должен обладать широкими теоретическими знаниями и специальной практической подготовкой.

Требования к квалификации включают:

1. профессиональные знания;

Знание психологии развитии, личности и групп, основы психопатологии и психиатрии. Основные теории групповой психотерапии, используемые в них понятия и взаиморазличия; должен постоянно следить за новой информацией об изменениях в теории и практике групповой психокоррекции.

Основные принципы динамики группового процесса, психотерапевтические факторы группы, механизмы их действия и управления ими. должен быть знаком с особенностями индивидуальной психодинамики и индивидуальной психотерапии, чтобы понимать не только происходящее в группе, но и ее отдельных участников.

2. профессиональные навыки;

· Доступно объяснить участникам группы, что такое групповая психокоррекция, каковы цели данной конкретной группы и какими средствами руководитель собирается достичь этих целей.

· Оценить пригодность участников для работы в психокоррекционной группе и отобрать в нее тех, которые бы не мешали, а помогали друг другу в достижении своих личных целей.

· Использовать потенциальные возможности психотерапевтических факторов группы, стимулирующих изменения в группе и в жизни участников.

· Быть примером продуктивного участия в работе группы.

· Понимать смысл невербального поведения и точно интерпретировать невербальные реакции участников.

· Находить психотерапевтические решения в критических ситуациях жизни группы.

· Использовать техники групповой работы, не злоупотребляя ими.

· Должным образом завершать как каждую встречу, так и работу группы вообще.

· Объективно оценить самому и помочь участникам оценить достигнутые результаты в работе психотерапевтической группы.

3. профессиональный опыт, который приобретается в опыте.

Этапы приобретения опыт а в работе с психокоррекционными группами.

1. Непосредственное наблюдение за работой психокоррек-ционных групп и просмотр их видеозаписей.

2. Участие в психокоррекционных группах.

3. Практическая работа под супервизией: общая работа со специалистами, выполняющими супервизию; самостоятельная работа с ко-терапевтом или без него и т.п.

Обобщая можно выделить требования, которые предъявляются к его деятельности:

· Иметь четкое представление о типе создаваемой группы, ее целях и задачах.

· Владеть диагностическими средствами отбора членов группы.

· Не включать в группу людей, склонных к психическим заболеваниям или находящихся в глубокой депрессии.

· Предупреждать будущих членов группы о тех эмоциональных нагрузках, которые они могут испытывать.

· Доводить до сведения участников группы основополагающие правила, которыми должна руководствоваться группа в своей деятельности.

· Избегать таких форм работы в группе, для выполнения которых у ее участников недостаточно подготовки и опыта.

· Уяснить в самом начале работы группы, на чем будет концентрироваться ее внимание.

· Защищать право членов группы решать, какой материал предоставлять в группу, в каких видах деятельности участвовать. Быть чувствительным к любой форме группового давления, к попыткам принизить достоинство отдельного человека. Такое поведение членов группы руководитель обязан блокировать.

· Логически обосновывать для себя необходимость использования того или иного приема. Быть компетентным в своих действиях.

· Создать свой неповторимый стиль, основанный на теоретических положениях и максимальной реализации собственного личностного потенциала. Использовать в практике группового обучения новейшие достижения в этой области.

· Не пользоваться возможностью «идеализации» себя со стороны отдельных членов группы и не манипулировать участниками обучения в своих интересах.

· Подчеркивать важность принципа конфиденциальности относительно личностного материала, принадлежащего членам группы.

· Избегать навязывания своих ценностей и убеждений участникам группы. Уважать их способность самостоятельно размышлять и приходить к определенным выводам на основании информации, получаемой в группе. Блокировать маскируемые желанием помочь попытки членов группы навязывать свою волю другим.

· Быть внимательным к появлению у отдельных членов группы признаков психического истощения.

· Подготавливать участников группы к тому, что со стороны окружающих возможна отрицательная реакция на попытки реализовать групповые нормы в повседневной жизни.

· Планировать дополнительные (после завершения работы группы) встречи, с тем, чтобы участники могли обсудить свои успехи, а также для того, чтобы руководитель мог оценить эффективность группы как инструмента изменений (перемен) в человеке.

§ Необходимо продолжать индивидуальную работу с теми ее членами, которые после завершения основной работы группы чувствуют в этом необходимость.