Читайте также:
|
Остановимся на каждой из форм работы тренинговой группы.
Вступительная беседа – новая форма, впервые появившаяся в 5 –6 классах. В начальной школе для того, чтобы настроить детей на занятие, обычно хватает разминки. Подростки вдумчивее. Они уже начинают сомневаться, задавать вопросы: «А зачем мы это делаем?», «Для чего это упражнение?». Вступительная беседа дает возможность ответить на эти вопросы, ввести в тему. В сценариях мы даем приблизительные тексты вступительных бесед, однако только Вам решать, стоит ли проводить беседу или лучше начать с разминки, а может быть – провести обе формы. Это зависит от состояния участников группы: насколько они настроены на работу, есть ли смысл их взбодрить разминкой или лучше провести спокойную беседу. Теме не менее, хотя бы несколько фраз о теме занятия сказать стоит. Иначе у подростков может сложиться впечатление, что они пришли просто поиграть.
Теперь о разминке. Что такое разминка?
Разминка нацелена на активизицию участников. Она может быть двигательная или эмоциональная, способствовать энергитизации или сплочению. Разминка занимает 5 – 7 минут и не оставляет «хвостов», т.е. сильных эмоциональных реакций. Также разминка может быть тематической. Тогда реакции могут быть, но они должны быть приблизительно «в одну сторону», ближе к неоконченному действию, и в таком случае могут заканчиваться репликой ведущего типа «Вот этим вопросом, который у нас возник, мы и будем заниматься на сегодняшнем занятии».
В принципе одно и то же действие может быть разминкой и упражнением в зависимости от задач, но упражнение предполагает больше разнообразных чувств и возможность обсуждения, работы с этими чувствами. Как ни странно, но получается, что для проведения разминки иногда нужно обладать большим мастерством, чем для проведения упражнения. Во время разминки необходимо удерживать границы выбранной формы, очень точно осознавать последствия каждого высказывания участников, быть достаточно свободным и спонтанным в разных сложных темах. Иногда необходимо корректно и точно останавливать участников, купировать сильные чувства, «оберегать» от случайного попадания в «больное» место. Грамотно проведенная разминка не оставляет разнообразных чувств у участников (например, одному весело, другой обижен, третий в тревоге). После разминки обычно уровень энергии в группе поднимается, все настраиваются друг на друга и на работу в группе.
«Первый круг» и «Последний круг» - очень важные составляющие тренинга. Что это такое? Когда участники расселись в круг, и работа началась, каждый говорит о своем состоянии, настроении, своих чувствах, о том, что ожидает от занятия. Это действие имеет большое значение. По отзывам участников ведущий понимает, какая атмосфера в группе, стоит ли проводить разминку, или участники и так уже настроены на занятие; есть ли в группе острые темы и переживания, которые нельзя игнорировать, остались ли переживания с прошлого занятия. Участники могут понять, в каком настроении и с какими чувствами пришли на занятие остальные ребята, а также – осознать свое состояние.
Если возникают сложности с тем, чтобы назвать свои чувства, можно предложить такую технологию. Из картона вырезаются таблички шириной в 8 – 10 см, длиной в ширину листа А4. На каждой табличке написаны (или напечатаны) незаконченные предложения. Каждый участник берет табличку, читает начало предложения и завершает его.
Примеры предложений:
1. Сейчас я спокоен и настроен на занятие.
2. Мне тревожно, потому что…
3. Меня раздражает ….
4. У меня хорошее настроение, потому что…
5. На этой неделе я думал о прошлом занятии и хочу сказать…
Не менее важен и «завершающий круг». Вы увидите, в каком состоянии участники покидают занятие, сможете сделать выводы о работе группы, о том, как построить следующее занятие, а если это необходимо – поработать индивидуально с кем-то из участников. На наш взгляд, ни в коем случае нельзя отказываться как от первого, так и от последнего круга. Лучше сократить или отменить какое-то упражнение. Такая структура занятия транслирует участникам безопасность и надежность группы.
Примерные неоконченные предложения для завершения работы группы:
1. На сегодняшнем занятии я понял (а) о себе, что я …
2. Сегодня я испытал(а) чувство …, когда…...
3. На занятии для меня было важно…..
4. После сегодняшнего занятия я ухожу с….
5. Во время упражнения мне было…...
6. Сегодня самым сложным моментом занятия для меня было…… (ситуация, упражнение)
7. Сегодня самым интересным моментом занятия для меня было…. (ситуация, упражнение)
8. После сегодняшнего занятия мне хотелось бы сказать….. (имя того, кому хотелось бы сказать), что ……..
Можно завершить занятие каким-нибудь действием, например, ведущий вытягивает вперед руку, первый участник кладет свою ладонь на ладонь ведущего, второй – на ладонь первого участника, когда все положили свои ладони, группа хором говорит «До свидания!» и занятие заканчивается.
Основное упражнение. Как с ним работать?
Основное, или центральное упражнение занятия погружает участников в переживания, связанные с темой занятия. Подростки проживают определенный опыт и могут испытывать самые разнообразные чувства. Основная работа происходит не столько во время поведения действия, сколько после него, при обсуждении чувств участников. Спросите ребят, что они испытывали во время упражнения, что их удивило, обрадовало, что – напротив, огорчило? Примерные вопросы мы предлагаем в тексте сценариев, но Вы можете задать и другие вопросы. Совсем не обязательно задавать все предложенные вопросы. Они даны для выбора ведущего. Задайте те из них, которые затрагивают Вас, или те, которые, на Ваш взгляд, подойдут для Вашей группы. Основное упражнение проходит дольше, чем разминка, глубже погружает в тему. Очень важно обсудить с подростками полученный опыт. В нашем подходе мы рассматриваем самый разнообразный опыт участников. У нас нет цели подвести группу к единственно верному решению, добиться «правильного ответа». Мы выслушиваем каждого желающего сказать подростка, уточняем его высказывание, делаем вывод, который чаще всего указывает на разнообразие наших реакций и позиций, на возможность их сосуществования.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 67 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |