Читайте также:
|
Существуют различные причины неточного пения школьников:
- недостаточное развитие музыкального слуха,
- отсутствие координации между слухом и голосом,
- недоразвитый или смещенный диапазон,
- отсутствие певческих навыков,
- отсутствие внимания и сосредоточенности, пассивное отношение к пению,
- отсутствие музыкальной среды,
- застенчивость, неумение петь в коллективе,
- болезни голосового аппарата.
Методика работы со школьниками над точностью интонирования начинается с определения в диапазоне ребенка несколько тонов правильно звучащих. На этих звуках разучиваются различные попевки. Учащихся надо подготовить к усвоению звуковысотности. Дети должны научиться различать направление движения мелодии: нисходящее, восходящее, повторение одного звука. Параллельно идет развитие вокально-хоровых навыков. После укрепления примарной зоны в упражнения включаются и другие соседние звуки. Большое внимание следует уделять развитию музыкального слуха и музыкальной памяти. Эффективность данной работы определяет правильный анализ причин неточного пения школьников.
Вопрос о возможности музыкального развития фальшиво поющих детей издавна волнует педагогов-музыкантов. Суть проблемы очень серьезна: у детей нет основ навыка пения, их память избирательна и базируется только на ярких впечатлениях, поэтому педагогу важно уметь выразительно показывать новое произведение, ярко изображать музыку и не забывать об охране голоса детей, развивая его Одна из причин неверной интонации заключается в том, что многие дети еще не обладают устойчивыми навыками пения, плохо себя слушают и часто переходят на крик. Примером универсальности приемов несомненно является “концентрический” метод М.Глинки.. Сущность метода такова:1. Развивать голос следует исходя из примарных, натуральных (или центральных) звуков.2. Объем (диапазон голоса) в пределах которого можно в основном работать, для слабых, певчески мало развитых голосов (как и больных) – всего лишь несколько тонов, для здоровых певцов – октава. И в том, и в другом случае не должно быть никакого напряжения.3. Работать постепенно, без торопливости.4. Ни в коем случае не допускать форсирования звучания.5. Петь следует на умеренном звучании. 6. Наибольшее внимание необходимо уделять качеству звучания и свободе при пении.7. Большое значение имеет работа над ровностью силы звучания (на одном, на разных звуках, на целой фразе). Эту работу целесообразно проводить в еще более ограниченном диапазоне.8. Необходимо уравнивание всех звуков по качеству звучания
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 128 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |
|