Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Дошкольный возраст делится на 4 этапа.

Такое дробление связано с особенностями психофизиологического роста и развития детей.

Дошкольный возраст – возраст активного познания окружающего мира, когда закладываются основы здоровья, умственного, нравственного, эстетического развития.

Дошкольный возраст включает отличительные друг от друга периоды развития. Темп и содержание развития ребенка в первые 7 лет стремительны и разнообразны. (Физические и психические особенности детей 1 г.ж. отличаются от особенностей детей 7 лет даже в большей степени, чем первоклассники и выпускники средней школы. До 5 лет дается 80%.).

Каждый период дошкольного детства характеризуется свойственными особенностями, каждый ребенок – индивидуальными особенностями. Знание возрастных и индивидуальных особенностей, владение методикой работы с детьми помогают успешно развиваться ребенку. («Каждый ребенок – каждый мир – столько должно быть педагогик – в этом сложность науки, нет единой системы воспитания» - Я.А. Коменский).

Хотя каждый ребенок развивается по «собственной программе», есть общие закономерности, которым это развитие подчинено. Необходимость ориентироваться в этих закономерностях, упорядочить их по отношению к развитию приводит к возникновению возрастной периодизации. Весь период жизни человека состоит из смысловых отрезков, внутри которых и осуществляется накопление, вызывающее новообразование и качественный переход на очередной этап.

В науке разработано несколько подходов к возрастной периодизации, в каждом подходе выделено какое-то единое основание, которое позволило проследить динамику развития человека и определенные, более или менее законченные его этапы.

· П.П. Блонский в основу периодизации детства положил периоды смены зубов. Он утверждал, что появление и смена зубов (дентиции) не только характеризует физический рост и укрепление организма, но и непосредственно связаны с умственным развитием человека, с процессом его социализации (беззубое детство; детство молочных зубов и детство постоянных зубов; с появлением зубов мудрости начинается взрослость).

· Сексуальное развитие (К. Штратц),

· Темп психического развития (А. Гезелл)…

· Л.С. Выготский: 1 – новорожденность, 2 – младенчество, 3 – р/в, 4 – д/в.

· Д.Б. Эльконин связывает возрастную периодизацию со сменой ведущего вида деятельности. Его теория опирается на теорию Л.С. Выготского и дополняет ее. Появление деятельности связано с определением уровня психического развития ребенка, с его возможностями. «Виды деятельности постепенно сменяют друг друга, обеспечивая полноценность развития» (Эльконин).