Студопедия
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ре направления ребенка в развитии.

Читайте также:
  1. I. Социализация личности ребенка.
  2. II. Задачи и направления деятельности методического объединения
  3. II. Общие принципы Конвенции о правах ребенка и законодательства Российской Федерации
  4. А) Основные направления деятельности учителя-классного руководителя.
  5. Административные реформы: цели, задачи и основные направления реализации.
  6. Актуальные проблемы функционирования системы государственного управления Российской Федерации и основные направления ее реформирования.
  7. Анализ кризисной ситуации ребенка
  8. Бегство» капитала из России: масштабы, способы и направления нелегального вывоза.
  9. Билет 10. Фрмирование у ребенка потребности в общении со взрослыми. Значение общения в психическом развитии детей.
  10. Билет 12 Развитие речи детей. Методические приемы ее формирования. Значение речи для всестороннего развития ребенка.

- это интегральные компоненты содержания дошкольного образования.

Социально- личностное; 2.Познавательно- речевое; 3.Физическое; 4.Художественно- эстетическое.

Средства контроля и оценки качества образовательного процесса в ДОУ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

Качество образования- это социальная категорияопределяющая состояние и результативность процесса образования, его соответствия потребностям и ожиданиям детей, родителей общественности. В развитии и формировании деятельностных коммуникативных и мировоззренческих компентенций.

Оценка качества образования - это процесс в результате которого определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий к планируемым результатам по программе ДОУ.

Система оценки качества образования - это целостная система диагностических, оценочных процедур реализуемых образовательным учреждением обеспечивающее управление качеством образования.

Образовательный мониторинг - это процесс непрерывного наблюдения за состоянием и развитием педагогического процесса в ДОУ.

Объект педаг-го мониторинга- это результаты образовательного процесса и средства кот. Используются для их достижения.

Образовательный результат - это результат ребенка итог его работы в образовательном процессе.

Измерения - это оценка уровня образов-ных достижений с помощью измерительных материалов(Анализ творческих работ, анкеты, стандартизированные задания).содержание кот. Соответствуют с реализуемым ДОУ программам.

Экспертиза - это всестороннее изучение, состояние образовательного процесса в ДОУ условий и результатов образовательной деятельности.

Оценка качества образования в ДОУ нацелена на фиксацию состояния образовательного процесса в ДОУ и на динамику её развития.

Принципы кот.положены в основу системы оценки качества образования.

1.Принцип. Реалистичности требований норм и показаний качества образований их социальной и личностной значимости.

2.Принцип. Объективности, достоверности, полноты открытости процедур, оценки качества образования в сочетании с закрытостью для воспитанников.

3.Принцип. Доступность информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей(учредители, родители, общественность).

4.Принцип. Соблюдение моральных эстетических норм при проведении процедур оценки качества т.е все должно быть в рамках приличия.



Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 62 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | <== 7 ==> | 8 |

lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2025 год. (0.005 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав