Читайте также:
|
1. Какие языковые характеристики должны быть названы при анализе норм употребления глаголов в данных конструкциях?
а) Лекция началась - Профессор начал лекцию. б) Профессор кончил читать лекцию - Лекция закончилась.
2. Определите, по какому признаку сгруппированы данные ниже глаголы. В какой последовательности целесообразно вводить в речевую практику глаголы на -СЯ? Аргументируйте свое мнение; увеличьте эти ряды.
а)договориться, проститься, находиться, представиться, объясниться, б) встретиться, познакомиться, обняться, помириться, шептаться.
в) стараться, любоваться, смеяться, бояться, заглядеться.
3. А. Какие знания нужны учащимся, чтобы правильно употреблять в речи глаголы: а) купаться, мыться, умываться; б) стирать, чистить, мыть?
Продолжите ряды слов, помогающие семантизировать эти глаголы: м ыть голову, …; мыться в ванне, …; купаться в пруду…;умываться перед сном …; чистить зубы..;. вымыть руки, …; мыть посуду….
Б. На чем основано различие в употреблении глаголов мыться, купаться, умываться? Какие лексические опоры подкрепляют это различие? Как вы думаете, почему, вводя в речь эти глаголы, следует просить учащихся дать ответы на вопросы «гдe», «когда»?
4. Какова речевая информативность данных глаголов? Определите, где действие предсказуемо по отношению к объекту (объект имеет закрепленный характер):
остричь – остричься, побрить – побриться, хмурить - хмуриться, щурить - щуриться.
5. Назовите морфологические особенности данных глаголов. Распределите глаголы по однотипным группам и добавьте знакомые вам глаголы со сходными грамматическими признаками.
улыбаться, наряжаться, добиться. смеркаться, расписаться. стричься. отравиться, смеяться. краситься, подраться, причесаться. пудриться, увлекаться, наслаждаться. расставаться, подавиться. наесться, бояться. начинаться, румяниться, хотеться. не спится; издеваться, надеяться, каяться, стараться, находиться, садиться.
6. Употребите с объектом глаголы и скажите, есть ли различие в сочетаемостных свойствах у этих глаголов. Какую закономерность вы усматриваете в этом?
есть – наесться, пить - напиться. читать - начитаться. смотреть _ насмотреться. слушать - наслушаться. говорить - наговориться.
7. Какие языковые характеристики могут иметь обучающее значение при овладении моделью типа «вглядываться вдаль»? Какие глаголы этого типа вы можете назвать, что их характеризует в плане семантики и грамматики?
8. Какую информацию необходимо сообщить нерусским учащимся для правильного понимания данных предложений?
1) Она не могла радоваться. - Она не могла нарадоваться. 2) Мы не могли смотреть на эту картину. - Мы не могли насмотреться на эту картину. 3) Невозможно дышать этим воздухом. - Невозможно надышаться этим воздухом. 4) Уже не могу больше танцевать. - Не могу натанцеваться, пойдем еще потанцуем!
9. Определите семантические различие моделей типа: а ) Словари издаются издательством «энциклопедия»; б) Миллионными тиражами издаются словари и справочная литература.
Скажите. какую информацию должны получить нерусские учащиеся для правильного употребления донных моделей в речи.
10. Сопоставляя словосочетания: расходы уменьшаются - производители уменьшают расходы, - скажите, на какой основе разграничивается употребление глаголов типа: удлинить – удлиниться, замедлить - замедлиться, снизить - снизиться, ослабить - ослабиться.
11. Какие смысловые и грамматические различия вы видите в данных примерах? Установите, в каких значениях глаголы «волновать» и «беспокоить» близки по значению; какой дополнительный признак разграничивает употребление их в речи? Сохраняются ли эти разграничения в глаголах на -ся: волноваться, беспокоиться?
1) Предстоящая встреча не волнует меня. - Меня не беспокоит сегодняшняя встреча. 2) Музыка Моцарта не может не волновать. - После ночного дежурства он просил его не беспокоить. 3) Не волнуйтесь, пожалуйста, все будет хорошо. - Не беспокойтесь, мне здесь удобно. 4) Ответственный заметно волновался из-за непредвиденной задержки вечера. - Врач беспокоился за исход операции.
12. Как вы думаете, чем вызваны ошибки: «Взаимоотношения между странами получшились»; «Решение вопроса умедлилось»? Как следует организовать лексические единицы, чтобы предупредить ошибки подобного рода?
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 134 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |