Читайте также:
|
флективность предложно-падежная система
языковые и неязыковые факторы грамматический фактор
лексический фактор структурно-семантический фактор
функционально-семантический подход
Вопросы и задания:
1.Существует ли специфика изучения предложно-падежной системы в практике РКИ?
2.Какие основные трудности в усвоении предложно-падежной системы русского языка встречаются у иностранных учащихся?
3.Какие факторы влияют на формирование предложно-падежных словосочетаний? В чем состоит особенность грамматического, лексического, структурно-семантического факторов?
4.В чем заключается закономерность семантической и синтаксической сочетаемости падежных форм?
5. Какую методику работы с падежной системой предлагает Вагнер?
Проверьте себя:
Отметьте правильные высказывания:
1. Русский язык является языком аналитического строя.
2. В русском языке одна и та же падежная форма может выражать разные значения.
3. Среди языковых факторов выбора последовательности изучения падежей может быть отмечена иерархия основных функций падежных форм в предложении.
4. Выбор нужного падежного окончания существительных зависит от семантики слова.
5. Именительный и винительный падежи совпадают у существительных мужского и среднего рода.
6. Грамматический фактор прослеживается при выборе слов с предлогом или без предлога в словосочетании с творительным падежом при обозначении образа действия.
7. Необходимо группировать прилагательные вокруг падежной формы.
8. На начальном этапе при изучении первых падежей целесообразно идти от содержания к форме.
Рекомендуемая литература
1. Иванова Т.А. Имя существительное в аспекте РКИ / Отв.ред. К. А.Рогова – СПб., Филол.фак-т СПбГУ, 2003. С. 20-75.
2. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. – М.: Рус.яз., 2001. С.34-50.
3. Рожкова Г.И. Русский язык в нерусской аудитории. М.: МГУ, 1986.
Тема 5. Имя прилагательное в практике РКИ
В русском языке качественные прилагательные образуют полную и краткую формы. Наличие краткой формы зависит от лексического значения и морфологической структуры полных форм. Только полные формы имеют следующие прилагательные:
1) называющие масть животных: вороной, гнедой;
2) метафорически обозначающие цвет: оранжевый, лимонный, кирпичный;
3) с аффиксами, имеющими значение высокой степени признака: здоровенный, преогромный, разудалый;
4) с суффиксами -л, отглагольные прилагательные: усталый, бывалый, загорелый.
При образовании кратких форм прилагательных необходимо обращать внимание на следующие моменты, вызывающие затруднение у иностранных учащихся:
· наличие родовых окончаний: здоров - здорова - здорово - здоровы;
· появление беглых гласных: -о перед суффиксом -к после твердого согласного (низкий - низок, мягкий -мягок);
-е перед суффиксом -к после мягкого согласного (горький - горек, клейкий - клеек), перед суффиксом -н (удобный - удобен, умный -умен);
· особенности образования краткой формы у прилагательных на -анен (-янен), -енен, -ственный:
o потеря - н в основе у прилагательных муж.р.: организованный - организован, образованный -образован;
o появление беглого гласного -е и сохранение второго -н в основе: традиционный - традиционен, откровенный - откровенен;
o наличие двух вариантов форм: ответственный - ответствен - ответственен, нравственный - нравствен -нравственен.
Важно также указывать на ударение в родовых формах, так как в некоторых формах жен.р. оно переносится на окончание.
При изучении полной и краткой формы необходимо рассмотреть случаи структурно обусловленного употребления полных и кратких форм.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 126 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |