Читайте также:
|
Цель: осознать роль семьи в формировании личности ребенка, в развитии его социальных навыков; обучить составлению опросника, определяющего стиль родительского поведения; развить умения пользоваться опросниками, позволяющими определить взаимоотношения родителей с детьми.
Задание 1. Составление опросника, определяющего стиль родительского поведения.
Задание 2. Анализ опросника, определяющего стиль родительского поведения.
Рекомендуемая литература
1.Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток.М.,1991.
2.Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.
З.ВинникотД.В. Разговор с родителями. М, 1994.
4.Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг.
Ярославль, 2001.
5.Кожанова Н.Е. Диагностика семьи и семейного воспитания. М., 1995.
б.КрайгГ. Психология развития. СПб., 2000.
7.Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. Максимов М. Не только
любовь. М., 1992.
8.Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М., 1990.
9.Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф.
Рыбалко. СПб., 2002.
Ю.Петровский А.В. Психология о каждом из нас. М, 1992.
11.Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической
службы / Под ред. И.В. Дубровиной.
Екатеринбург, 2000.
12.Ричардсон Р.У. Силы семейных уз. СПб., 1994.
У родного очага / Под ред. Л.П. Стрелковой. СПб., 1999.
Н.Фром Э. Человеческая ситуация. М, 1995.
15.ШнейдерЛ.Б. Психология семейных отношений. М., 2000.
5.1..РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ:
1. Андреев В. И. Педагогика. - М., 2000
2. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М. 2004.
3. Подласый И. П. Педагогика. - М., 2005.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Акбашева Р.Ш. Проектное поле современной системы образования: лекции-беседы. - Уфа: Вагант, 2006. - 128 с.
2. Альманах психологических тестов. М., 1996.
3. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование. - М.: Педагогика, 1984. - 296 с.
4. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. - 608 с.
5. Асадуллин P.M. В лабиринтах педагогики. - Казань: «Дом печати», 1997. - 144 с.
6. Ахияров К.Ш. Педагогическое творчество В. А. Сухомлинского и современная школа. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2002. - 188 с.
7. Ахмадуллина Х.М., Ахмадуллин У.З. Медико-социальные и педагогические проблемы формирования здоровья детей школьного возраста. - Уфа: Восточный университет, 2004. - 92 с.
8. Бабияж М. Сельская школа в Польше // Педагогика. - 2006. - № 1. - С.
106-107.
9. БатаршевА.В. Тестирование: Основной инструментарий практического
психолога. М., 2001.
10. Н.Бернс Р. Развитие «Я»-концепции и воспитание. М., 1986.
11.Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров
(педагогика третьего тысячелетия). - М.: Изд-во Московского
психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК»,
2002.-352 с.
12.Божович Л.М. Изучение мотивации поведения детей и подростков. М.,
1972.
13.Бухаркина М.Е. Метод проектов в обучении английскому языку //
Иностранный язык в школе. - 2005. - № 3. - С. 24-28.
14.Вершловский С.Г. Портрет выпускника петербургской школы (опыт
социально-педагогического исследования) // Вопросы образования. -
2004. - № 4. - С. 244-257.
15.Волкова Т.Н. 1000. Творческие игры, задания и тесты для раз-вития
памяти и внимания у детей 6-12 лет. - Донецк: ООО «БАО», 2005. -
240 с.
16.Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. -
480 с.
17.Гершунекий Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках
практикоориентированных образовательных концепций). -М.: «Интер
Диалект+», 1997. - 697 с.
18 Громыко Ю.В. Проектное сознание: руководство по
программированию и проектированию в образовании для систем
стратегического управления. —М.: Просвещение, 1997. - 157 с.
19.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1996-
20.Днепров Э.Д. Образовательный стандарт - инструмент обновления
содержания общего образования // Вопросы образования. - 2004. - №
3.-С.77-117.
21.Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с англ. /Гордон Драйден,
Джаннет Вое. - М.: ООО "ПАРВИНЭ", 2003. - 672 с.
22.Зайцева Н.В. П.Ф.Лесгафт о взаимосвязи умственного и физического
воспитания // Педагогика. - 2006. - №. 1. - С. 94-96.
23.3еер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебн.
пособие. - 2-е изд., перераб. - М.: Изд. Моск. психолого-социального
института; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2003. - 480 с.
24.Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Морозова Н.А. Воспитание — проблема
современного образования в России (состояние, пути решения). М.,
1999.
25.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
26.Ильясов И.И. Система эвристических приемов решения задач: Учебное
пособие. - М.: Учебно-метод. коллектор «Психология», 2001. - 154 с. 27.Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя.
М.: Academia, 2004. - 207 с.
28.Калина И.И. О мерах, направленных на внедрение современных
образовательных технологий // Вопросы образования. - 2005. - № 3. -
С.5-32.
29.Кан-Калик В.А. Тренинг профессионально-педагогического общения.
М., 1990.
30.Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса:
Пособие для педагогов. - М.: Выш. шк., 2002. - 95 с.
31.Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг.
Ярославль, 2001.
32.Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое
проектирование. - М.: Академия, 2005. - 213 с.
33.Кондрашова Л.М. Сборник педагогических задач. - М: Просвещение,
1987.-144 с.
34. Куриленко Т.М. Задачи и упражнения по педагогике. - Минск: Высшая
школа, 1978.-224 с.
35.Левитес Д.Г. Теория и практика конструирования собственных
технологий образования. - М.: Изд-во Московского психолого-социального инст-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 320 с.
36. Личностно-ориентированное обучение: Хрестоматия: Для студентов
гуманит. факультетов высших учебных заведений / Сост. Е.О.Иванова,
И.М.Осмоловская. - М.: СГУ, 2005. - 263 с.
37.Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа:
Изд. дом «Чурагул». 2007. - 292с.
38. Педагогические технологии: Учебное пособие /Авт.-сост.
А.А.Гарипова, М.И.Гарипов, О.Ю.Шаврина. - Уфа: Восточный
университет, 2005. - 80 с.
39.Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая
Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.
40.Райе Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.
41.Рахматуллин Р.Ю. Методология науки и научного познания: Пособие для аспирантов. Уфа: Восточный университет, 2004. - 112с.
42. Сафин В.Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования: Монография. - Уфа: Гилем, 2004. -258 с.
43.Селевко Г. Социально-педагогическое обследование в школе // Воспитание школьников. - 2005. - № 10. - С.37-44.
44. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2т. Т. 1,2. М.: НИИ школьных технологий, 2006. 816 с; 816 с.
45. Сериков В.В. Субъективная реальность педагога // Педагогика. -5.-№10.-С. 53-62.
46. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с.
47.Спиридонов В.Ф. Психология мышления: Решение задач и проблем. Учебное пособие. - М.: Генезис, 2006. - 319 с.
48. Федорова С. Н. Профессиональная культура педагога // Педагогика. - 2006. - № 2. - С. 65-70..
49. Широких О. Цели и ценности педагогического образования: какой учитель нужен современной школе? // Воспитание школьников. -2005.-№4.-С. 8-13.
50. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.
51. Ямбург Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация). - М: Новая школа, 1996. -352 с.
52. Янгирова В.М. Теория воспитания. - Уфа: Творчество, 2003. -160 с.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 97 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |