Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос 20. Роль учителя в обеспечении «включенности» ребенка с нарушенным слухом в образовательный процесс.

1. Проблемы обучения ребенка с НС в общеобразовательной школе.

2. Методы и приемы работы с ребенком с НС на общеобразовательных уроках.

3. Особенности взаимодействия педагога и ребенка с НС на общеобразовательных уроках.

4. Взаимосвязь учителя класса с родителями ребенка с НС.

5. Взаимосвязь учителя класса со специалистами (сурдопедагогом, логопедом, психологом, дефектологом, аудиологом).

6. Психологическая поддержка ребенка с НС, обучающегося в образовательном учреждении общего назначения.

7. Помощь учителю общеобразовательной школы, обучающему в своем в классе ребенка с НС.

Королева И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых. - СПб.: КАРО, 2009. - 752 с.

1. Вансовская Л.И. Практикум по технике речи. Фонационный тренинг. – СПб.: Изд-во СПбГУ., 1999.- 142 с.

2. Винарская Е.Н. Дизартрия.М.: АСТ: Астрель, 2005.- 141 с.

3. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург, Изд-во ЛИТУР, 2004.- 320 с.

4. Методика обучения глухих устной речи. Учеб пособие. П/ред. Проф. Ф.Ф.Рау.- М.:Просвещение, 1976. – 279 с.

5. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/Под ред. Проф. Г.В.Чиркиной.- М.: Аркти, 2003.-240 с.

6. Миронова Э.В. Обучение внезапно оглохших восприятию устной речи. Учебно-методическое пособие. - М.: Институт учебника «Пайдейя», 2002, 304 с.

Рекомендуемая учебно-методическая литература

А) Основная литература

1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика. - М., 2005.

2. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушением слуха. – М., 1988.

3. Бороявлева Р.А. Материалы к методике работы по обучению восприятию устной речи школьников с нарушенным слухом обучающихся в массовой школе.//Дефектология, 1999, № 2,3.

4. Гилевич И.М., Тигранова Л.И. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе. //Дефектология, 1995, № 3.

5. Гилевич И.М., Тигранова Л.И. К проблеме интеграции (программа подготовки учителей массовых школ к работе с детьми с нарушениями слуха) //Дефектология, 1996 № 6.

6. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Д.Г. Организации и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. М., 1991.

7. Интегрированное обучение детей с нарушением слуха. /Под ред. Л.М. Шипицыной, Л.П. Назаровой, СПб., 1999.

8. Королева И.В. Кохлеарная имплантация и слухоречевая реабилитация глухих детей и взрослых (Учебное пособие). - СПб.: СПб НИИ уха, горла, носа и речи, 2008. - 130 с.

9. Королева И.В. Отбор кандидатов на кохлеарную имплантацию: Диагностическое обследование и оценка перспективности использования кохлеарного импланта (Учебное пособие). - СПб.: СПб НИИ уха, горла, носа и речи, 2008. - 99 с.

10. Королева И.В. Развитие слухоречевого восприятия после кохлеарной имплантации у глухих школьников и взрослых: Учебное пособие / СПб.: С.-Пб НИИ уха, горла, носа и речи, 2008.- 200 с.

11. Королева И.В. Кохлеарная имплантация глухих детей и взрослых (электродное протезирование слуха)/ И.В.Королева. СПб.: КАРО, 2009. 752 стр.

12. Леве А. Развитие слуха у неслышащих детей.- М.: Академия, 2002.-222 с.

13. Леонгард Э.И., Самсонова Е.Г. Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье. - М., 1991.

14. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа.- М. Просвещение, 2009.- 319 с.

15. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/Под ред. Проф. Г.В.Чиркиной.- М.: Аркти, 2003.-240 с.

16. Парамонова Л.Г. Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных с ними нарушений письма у слабослышащих учащихся I отделения. Л., 1981.

17. Рау Ф.Ф. Проблема интеграции глухих//Формирование устной речи у глухих детей./Под ред. Т.А. Власовой, Н.Ф. Слезиной, В.И. Бельтюкова. М., 1981.

18. Руленкова Л.И. Как научить глухого ребенка слушать и говорить на основе верботонального метода. М.: Парадигма, 2010.- 191 с.

19. Черкасова Е.Л. Нарушения речи при минимальных расстройствах слуховой функции (диагностика и коррекция): Учебн. Пособие.- М.: АРКТИ, 2003.- 192 с.

20. Шматко Н.Д. Интегрированный подход к обучению детей с нарушениями слуха в России // Интегрированное обучение: Проблемы и перспективы. - СПб., 1996.

Б) Дополнительная литература.

1. Гилевич И.М., Забара Е.А., Ипполитова М.В. и др. Дети с отклонениями в развитии /сост. Н.Д. Шматко, М., 1997.
2. Гончарова Е.Л., Кукушкина О.И. Набор упражнений для оценки сформированности читательской деятельности ребенка младшего школьного возраста из компьютерной коррекционной диагностической среды «Мир за твоим окном» //Дефектология, 1997, №3-6.
3. Комплексная реабилитация детей с нарушением слуха (федеральная целевая программа «Дети – инвалиды»), Т. 4, М. – СПб., 1995.
4. Миронова Э.В., Шматко Н.Д. Интеграция детей с нарушенным слухом в дошкольные учреждения общего типа.//Дефектология, 1995, № 4.
5. Руленкова Л.И., Смирнова О.И. Аудиология и слухопротезирование. М.: Изд.центр «Академия», 2003.-208 с.
6. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение? // Дефектология. - 1999. - № 1 - 2.
7. Янн П. Воспитание и обучение глухого ребенка: Сурдопедагогика как наука: Учебн.пособие. - М.: Издательский центр «Академия, 2003.- 248 с.

7. Педагогическая помощь детям с нарушенным слухом в сурдологических кабинетах// Маркова Т.В, Миронова Э.В., Пелымская Т.В, Шматко Н.Д. -М.-1990.- 69 с.

8. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.Просвещение, 1995.

9. Парамонова Л.Г. Правописание шаг за шагом. СПб Дельта, 1998. 208 с.

Типичные проблемы пользователей СА

§ Недостаточная разборчивость речи («Слышу, но речь неразборчивая»)

§ Трудно понимать речь в шуме,

§ Трудно понимать речь в условиях реверберации

§ Трудно понимать речь при общении с несколькими говорящими

§ Неприятные ощущения от громких звуков

§ Чувство распирания в ухе (от вкладыша или внутриушного СА)

§ Свист (акустическая обратная связь)

§ Неприятное звучание своего голоса (окклюзия)

§ Раздражают тихие звуки в тишине, шум ветра

§ Эстетические проблемы