Читайте также:
|
- нереализованная потребность людей с ограниченными возможностями в социальной реабилитации с целью полноценной интеграции в современные производственные и общественные отношения;
- деятельность существующих учреждений культуры, социальной сферы, здравоохранения и образования, занимающихся реабилитацией инвалидов, не координируется;
- существующие социальные и реабилитационные организации недостаточно приближены к инвалидам, а социальные службы по обслуживанию детей с ограниченными возможностями еще находятся на этапе формирования и выработки своих форм и методов работы;
- отношение общества к инвалидам не соответствует остроте стоящей проблемы;
- выделяемых государством средств недостаточно для создания материальной базы и фондов, отвечающих возможностям современных информационных технологий, основанных на полной компьютеризации;
- а главное, при крайней необходимости для инвалидов различных категорий, кроме слепых и слабовидящих, не существует специализированных библиотек и других культурно-досуговых учреждений.
Вопрос 15: Классификация методов социально-культурной деятельности
Слово «метод» (methodos) греческого происхождения и в переводе означает «способ познания, исследования или практического осуществления чего-либо».
Методами социально-культурной деятельности являются пути и способы воздействия на аудиторию, при которых наиболее полно достигаются намеченные результаты.
а) методы учебно-познавательной, самообразовательной деятельности - работа с литературными источниками, изучение материалов прессы, взаимный обмен информацией, дискутирование по поводу услышанного и прочитанного; изложение или рассказ лектора, пропагандиста, обозревателя, политинформато-ра, просмотр слайдов, учебных плакатов, структурно-логических схем, видеофильмов, телевизионных передач, кинофильмов и т.п., а также их показ, демонстрация специалистами культурно-просветительных учреждений или самими участниками мероприятий; Упражнение (гл. образом в кружках, студиях, народных коллективах, музыкальных классах и т.д.); иллюстрация (использование введений искусства или их фрагментов при проведении массовых мероприятий) и театрализация (уподобление документального, жизненного материала произведению искусства, его художественное обобщение);
б) методы формирования сознания личности - убеждение (доказательство какой-либо идеи путем обращения к научным фактам и аргументам); внушение (авторитетное заявление или заключение, рассчитанное на некритическое его восприятие одним человеком, их группой или массовой аудиторией); пример (обращение к позитивному или негативному опыту других людей, побывавших в ситуациях, подобных рассматриваемым сейчас);
в) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения - практическое задание, вовлечение в деятельность, индивидуальное поручение, педагогическое требование, соревнование, наставничество, выдвижение почина и его поддержка другими и т.д.;
| г) методы стимулирования общественного поведения и культурно | досуговой деятельности | моральное поощрение (награждение дипломами, грамотами и т.п.), материальное поощрение, (награждение памятными подарками, сувенирами, призами и т.п.), общественное порицание. |
Д) Методы социологических исследований СКД – опрос, интервью, наблюдение, изучение документа, тестирование,эксперимент.
| 16.Особенности организации досуга детей и подростков в клубах по месту жительства |
Клубы по месту жительства являются ключевым звеном в системе социального воспитания детей и
подростков. Специфика коллективов по месту жительства – в неформальном статусе, построенная по
принципу открытости для всех желающих, являет собой, многообразие организационных форм в
соответствии, разносторонних интересов и потребностей подростков. Деятельность детских подростковых
клубов по месту жительства направлена на организацию свободного времени детей, подростков, молодежи.
Развитие интересов, способностей, активной познавательной, трудовой, культурно-творческой
деятельности, сохранение духовно-нравственного формирования личности.
ОСОБЕННОСТИ:
1. Дети приходят в клубы на занятия творческих объединений и массовые мероприятия в
свободное от основной учебы время.
2. Образовательный процесс организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители,
педагоги).
3. Психологическая атмосфера носит неформальный комфортный характер, не регламентируется
обязательствами и стандартами.
4. Детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные
направления и формы занятий.
5. Допускается переход воспитанников из одной группы в другую (по профилю, возрастному
составу, уровню интеллектуального развития).
6. Профиль творческих объединений и тематика массовых мероприятий определяется исходя из
социального заказа и направления деятельности детского клуба.
7. Образовательный процесс носит развивающий характер, главным является не сообщение
знаний, а выявление жизненного опыта детей, включение их в сотрудничество, в активную творческую
деятельность.
8. Обеспечение методической и психологической поддержки личностного роста участников
образовательного процесса.
9. Создание условий для раскрытия и повышения творческого потенциала педагогов и детей.
10. Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой и оздоровительной
работы.
Как педагогическое учреждение клуб по месту жительства сохраняет выбор детьми направления
деятельности образовательной области, программы, объема, типа усвоения
Вопрос 17: Задачи и основные направления информационно-просветительной деятельности.
В современном обществе все больше внимания уделяется информационным процессам и технологиям. Сегодня «информация» - один из основных способов отражения внешнего мира с помощью различных сигналов и знаков. В системах различной природы действия с информацией: обмен, хранение, обработка, трансляция, называют информационными процессами.
Содержание социально-культурной деятельности является и формой интеграции основных направлений информационно-просветительной деятельности. При этом следует отметить: как на содержание социально-культурной деятельности, так и на направления информационно-просветительной деятельности оказывают влияние социокультурная ситуация в обществе и происходящие процессы.
Политическое просвещение является одним из основных и приоритетных в деятельности учреждений культуры и досуга, и оно направлено на активное привлечение населения страны к государственной и общественной жизни страны; на раскрытие общих зако-номерностей внешней и внутренней политики государства.
Основными задачами историко-кулыпурного направления является привлечение населения для участия в охране и освоении историко-культурной и экологической среды своего региона, а также сохранение исторической памяти народа и воспитание молодежи на основе контакта с историей и культурой.
Экономическое просвещение ставит своей задачей развитие у населения гибкого экономического мышления в сфере производственных и внепроизводственных отношений.
Особенностями нравственного просвещения являются поиск методов ненасильственного развития личности и возвращение человека к идеалам добра, справедливости и милосердия.
Художественное и эстетическое просвещение является в настоящее время одним из основных и должно решать задачи массового эстетического воспитания населения, формирования художественной культуры личности и создания условий для приобщения населения к художественным ценностям.
Ведущую роль в работе многих учреждений культурно-досуговой деятельности играет экологическое просвещение и воспитание.
Вопрос 19: Социальная информация и ее свойства
19. Социальная информация и её свойства.
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 77 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |