Читайте также:
|
— Сегодня мы будем играть с пальчиками, карандашами, счетными палочками. И будем рисовать.
Упражнение ПАЛЬЧИКИ»
Пальчики уснули, Сжать пальцы правой руки в кулак.
В кулачок свернулись.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Отогнуть пальцы один за другим по очереди на счет.
Захотели поиграть! Пошевелить всеми пальцами
Разбудили дом соседей. Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак
Там проснулись: Отогнуть пальцы один за другим
Шесть и семь,
Восемь, девять, десять — Покрутить обеими руками (Фонарики)
Веселятся все.
Но пора обратно всем; Загнуть пальцы левой руки
Десять, девять, восемь, семь! один за другим.
Шесть калачиком свернулся, Загнуть пальцы правой руки
Пять зевнул и отвернулся,
Четыре, три, два, один. Поднять обе руки, сжатые в кулаки!
Снова в домиках мы спим.
(Повторить 2 раза.)
Игра-упражнение 1. Возьмите, пожалуйста, два нес точенных карандаша, зажмите их между ладонями и потрите их. Дети перекатывают карандаши между двумя ладонями.
— Послушайте, как они «шумят». Разогреем ладошки. «Пошумим» у правого уха, у левого. А теперь я послушаю, как они «шумят» у вас (наклоняется то к одному, то к другому ребенку). Молодцы!
Игра-упражнение 2 — «Ножницы» (Игры 2,4 — развитие, формирование, закрепление внимания: сосредоточенности, двигательной активности пальцев рук, умение действовать обеими руками согласованно, подражать действиям педагога)
А теперь поставьте, пожалуйста, локти на стол, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой — между средними пальцами и соедините их. (см. фото 29)
Раздвиньте указательные и средние пальцы обеих рук одновременно вместе с карандашами и снова соедините (см. фото 30). (Движения выполняются в свободном темпе не более минуты.)
Игра-упражнение 3. Повторить игру 1 этого занятия
Игра-упражнение 4. Дети, возьмите один карандаш между указательными пальцами обеих рук, а другой меж средними пальцами и соедините их (см. фото 29).
Поверните зажатые между пальцами карандаши вертикально так, чтобы два пальца правой руки были сверху два пальца левой руки поддерживали карандаши снизу (см фото 31). А теперь переверните зажатые между пальцами карандаши так, чтобы два пальца левой руки оказались сверху, а два пальца правой руки поддерживали карандаши снизу (см. фото 32). Карандаши вращаются в вертикальной плоскости. (Повторить 4 раза.) Положите карандаши на стол
.
Игра-упражнение 5 — «АВТОМОБИЛИ». Педагог предлагает выложить левой рукой по одной счетной палочке (всего 8 шт.) на плоскость стола, располагая их на небольшом расстоянии друг от друга.
А теперь, дети, возьмите, пожалуйста, две шашечки и, перевернув их, положите на стол слева от счетных палочек. Указательный и средний пальцы правой руки вставьте в углубления обеих шашечек и двумя пальцами одновременно проведите эти «автомобили» между палочками слева направо, не задевая их. «Проехав» в правую сторону, «автомобили» возвращаются по этой дорожке обратно справа налево. Затем эти же движения дети выполняют указательным и средним пальцами левой руки.
Закончив игру, они складывают счетные палочки по одной штуке правой рукой в коробку.
Физкультминутка «МЕЛЬНИЦА»
Наклоняемся вперед, ИП. — наклон вперед, руки
Руки в стороны. в стороны, стойка — ноги врозь
Ветер дует, завывает Правой рукой коснуться
Нашу мельницу вращает1. пола, левая рука назад в сторону.
Раз, два, три, четыре. Смена положения рук.
(Повторить 2 раза.)
Педагог рассматривает демонстрационный лист вместе с детьми и обращается к ним с вопросом о том, с какой стороны на листе нарисованы машины (слева) и большой мешок (справа).
Он объясняет детям, что они будут рисовать дороги, по которым автомобили привезут детям подарки. «Рисовать дороги вы будете простым карандашом, проводя линии слева направо и не отрывая карандаш от бумаги. Рисовать вы начнете сначала по пунктирной линии, а затем продолжите самостоятельно» (Развитие, формирование, закрепление чувства пространства, зрительно-моторной координации, умения рисовать на листах бумаги по образцу, не выходить за пределы контура).
Свое объяснение педагог сопровождает показом, выслушав его, дети рисуют в своих раздаточных листах. Затем педагог предлагает нарисовать такую же дорогу, как для первого автомобиля, но на листе в клетку, поясняя и показывая, как это сделать.
В конце занятия дети раскрашивают автомобили и мешок с подарками.
Занятие 12 «ПОДАРОК КАРЛСОНУ»
Цель: формировать и закреплять понятия: слева направо, сверху вниз, наклонные линии.
Оборудование: резинка на руку, мешочки круглой формы, набитые фасолью, гимнастические резиновые мячи d = 40 мм, d = 55 мм, мячи с присосками зеленого цвета по 2 шт. на каждого, карандаши отточенные простые ТМ, цветные карандаши или фломастеры, демонстрационный и раздаточные листы № 12, листы в крупную клетку.
Перед занятием познакомить детей с предметами, лежащими на столе.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 72 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |