Читайте также:
|
Формы организации учебного процесса
Для осуществления развивающего обучения необходимо создавать специальные условия учебной деятельности, в которых будут реализованы все основные принципы обучения, в частности, принцип последовательности.
Принцип последовательности в освоении учебного материала является одной из существенных тенденций в современном подходе к развитию ученика. Особенно важно продумывать последовательность в получении информации на начальном этапе обучения, когда у маленького ученика только формируется система образных представлений и конкретных теоретических знаний. В большинстве пособий для начального обучения весь учебный материал распределен по темам, параграфам, урокам. Последовательность освоения необходимого комплекса знаний, умений и навыков может быть различной, но обязательным условием эффективного обучения должна быть система.
В качестве примера пособий, которые отличаются продуманной последовательностью заданий, можно назвать уже упомянутые выше «Путь к музыке», «Нотную тетрадь для упражнений», «Сорок уроков начального обучения музыке детей 4-6 лет», «Пианист-фантазер». Взяв за основу подобные пособия, каждый педагог может создать собственные аналогичные сборники.
Систематизация всех необходимых теоретических понятий поможет педагогу создать логическую последовательность материала, позволит определить необходимый объём фундаментальных знаний, оформленных в виде понятий, и организовать качественное повторение и закрепление материала. Педагог может точно определить, что ученик понял и знает, а что ещё не усвоено.
Для проверки результата обучения имеет смысл составлять специальные учебные тетради или традиционные дневники, с индивидуальной программой освоения учебного материала для каждого ученика лично. Особенно необходима такая специальная тетрадь для творческих упражнений, так как многое приходится исправлять и доделывать.
Развивающее обучение более эффективно осуществляется в форме групповых занятий с 2-3 детьми. Эта форма занятий требует от педагога специальной подготовки, так как работа с группой предполагает более четкое распределение как времени урока, так и планирование содержания урока. Перспективное планирование с последующей корректировкой пройденного материала и качества усвоения позволит педагогу осуществлять «обратную связь», проверяя результативность работы.
Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 62 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |