Читайте также:
|
Доступные им игровые средства, свободно объединяются и взаимодействуют друг
С другом, где обеспечивается в известной мере независимый от взрослых мир
Детства.
Наряду с игрой немалое место в жизни ребенка занимает свободная
Продуктивная деятельность детей (конструктивная, изобразительная и т. д.).
Так же как и в игре, здесь обогащаются возможности развития ребенка.
Занятия. Значительное место в жизни детского сада принадлежит
занятиям. Они нацелены на передачу педагогом ребенку знаний, умений,
Навыков. Обычно предполагается, что это ведет к обогащению физической и
Духовной культуры ребенка, способствует формированию у него
самостоятельности, способности к совместной координированной деятельности,
любознательности. Однако преобладающая практика такова, что содержание
Знаний, передаваемых на занятиях, подстраивает ребенка преимущественно к
Задачам обучения в школе. Доминирующий способ проведения занятий - прямое
воздействие педагога на ребенка, вопросо-ответная форма общения,
Дисциплинарные формы воздействия - сочетается с формальными оценками.
Достижения ребенка оцениваются исходя из групповых стандартов.
В этих условиях обучение сводится к передаче детям знаний, умений и
Навыков, которое превращается в самоцель. Большая часть знаний не связана с
Условиями жизни детей в детском саду и с непосредственным окружением и
Должна быть усвоена "впрок". Вместе с тем овладение знаниями выступает как
Обязательное программное требование и сопровождается жесткими формами
Контроля. Интуитивные знания, полученные детьми в обыденной жизни, которые
Могли бы стать источником познавательных интересов, игнорируются и
Заменяются эрзацем знаний, преподносимым в готовой форме. Естественная
Любознательность детей при этом подавляется, а развивающий эффект обучения
Оказывается ничтожным и неучтенным.
Прямое обучение не должно являться преобладающей формой организации
Занятий. Обучение осуществляется и в контексте игровой деятельности.
Одним из наиболее эффективных путей обучения детей на занятиях
Является дидактическая игра. В правилах игры заложены педагогические
задачи, в дидактическом материале заключены игровые способы действий,
которые ребенок усваивает. Так, подчиняясь необходимости выполнять правило,
Ребенок осваивает произвольную регуляцию поведения, овладевает
Коммуникативными способностями, учится согласовывать свои действия с
Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 88 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |