Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Поняття провідної діяльності, її характерні ознаки і розвиваюче значення на різних етапах онтогенезу.

Читайте также:
  1. ADD / SUB пам’ять-безпосереднє значення.
  2. CMP безпосереднє значення –пам’ять
  3. I. Поняття зворотної дії в часі закону про кримінальну відповідальність.
  4. III. Поняття комунікації, комунікаційного процесу, методи його удосконалення
  5. Oslash; На ранньому постнатальному і наступних етапах життя дитини
  6. Puc. 2. Класифікація ринків за призначенням і структурою
  7. Адміністративні стягнення: поняття та види
  8. Акт проголошення незалежності української держави (1941р.) та його значення.
  9. Акти застосування норм права, їх ознаки та види
  10. Аналіз параметрів мікроклімату робочої зони та оцінка щодо відповідності їх нормативним значенням

Провідна діяльність - це діяльність, яка, виникаючи в рамках нової соціальної ситуації розвитку індивіда, забезпечує розв'язання психічних суперечностей і формування психічних новоутворень

Провідна діяльність є показником адекватності психологічного віку індивіда і характеризується тим, що в ній виникають і диференціюються інші види діяльності, перебудовуються основні психічні процеси і відбуваються зміни психологічних особливостей особистості на даній стадії розвитку. Значення провідної діяльності для психічного розвитку залежить перш за все від її змісту, від того, що відкриває для себе і засвоює людина в процесі її виконання. Виділяють такі види провідної діяльності (за Л.М. Фрідманом):

Зміна провідної діяльності, за словами Д.Б. Ельконіна, відбувається за принципом чергування: якщо в попередньому віковому періоді провідна діяльність забезпечувала розвиток потребово-мотиваційної сфери індивіда, то в наступному періоді вона спрямовується на вдосконалення операційно-технічних можливостей.

Поняття провідної діяльності вказує на її головну роль для психічного розвитку індивіда в певному віковому періоді, однак не заперечує існування інших видів діяльності. Важливо також, що поява нової провідної діяльності не заперечує значення попередньої. Проте, лише в рамках провідної діяльності відбувається тренування і розвиток всіх психічних функцій індивіда.

Внаслідок функціонування провідної діяльності формуються новоутворення психіки, які є головними показниками адекватності психічного розвитку щодо визначеного вікового періоду.

12. Вроджені потреби та інстинктивні форми поведінки немовляти.

Перший період життя дитини триває кілька тижнів. Новонаро-

джена дитина проявляє активність, що грунтується на вроджених

безумовних рефлексах, тому поведінка дитини як така, що будуєть-

ся на вироблених за життя реакцій, відсутня. Активність малюка

обмежена моментами задоволення біологічних потреб у їжі, у теплі

тощо. Значну частину доби новонароджений спить, періодично про-

кидаючись, щоб поїсти. Зберігається фізіологічна залежність малюка

від матері, від грудного годування та гігієнічного догляду. Народжу-

ючись як біологічна істота, новонароджений у соціальному оточенні

швидко набуває соціальних ознак. Все життя дитини будується до-

рослим на основі суспільно вироблених способів: батьки привчають

дитину спати у нічний час та стимулюють його активність вдень; ди-

тину оточують предмети, необхідні для купання, годування, збере-

ження тепла, іграшки. Залежність існування дитини від дорослого,

постійний контакт із ним зумовлює особливий інтерес до його особи,

малюк намагається доступними для себе засобами привернути увагу

дорослого. Головними з них у новонародженого виступають крик та

плач.

Результатом першого досвіду спілкування новонародженого із

близькими дорослими виступає поява в нього потреби у спілкуванні і

співробітництві з дорослими.

Перші прижиттєві реакції малюка виникають у контексті його

спілкування з дорослими, зокрема під час годування дитини матір’ю.

Погляд дитини зосереджується на обличчі матері, дитина ніби завми-

рає, прислуховуючись до голосу матері. Ці реакції отримали назву зо

рового та слухового зосередження, яке становить основу для подаль-

шого формування поведінки дитини.

13. Характеристика безпосередньо-емоційного спілкування як провідної діяльності немовляти та її розвиваюче значення.

Під впливом умов, створених дорослими, помітно змінюється емо-

ційне життя малюка. Від народження для дитини характерними є

негативні емоційні реакції, оскільки вони сигналізують оточуючим

про незадоволені потреби, які мають життєво важливе значення для

малюка. Створений дорослими позитивний емоційний фон, доброзич-

ливість, ласкаві звертання, уважність, турбота викликають у малюка

відповідні емоційні реакції. Посмішка новонародженого виступає пер-

шою соціальною емоцією, яка включається у спілкування з дорослим і

є своєрідною відповіддю на лагідне звертання до неї. Тут проявляються

перші ознаки спрямованості поведінки дитини, на основі якої згодом

розвивається цілепокладання, як необхідна риса діяльності.

Саме в емоційній сфері психіки дитини формується важливе ново-

утворення – «комплекс пожвавлення», що виникає під час контакту

дитини з дорослим і включає емоційні та рухові реакції: посмішку,

вокалізації, дитина тягнеться ручками і спрямовує погляд у напря-

мі дорослого. Вокалізації виражають позитивні емоції задоволення,

спостерігається пожвавлення рухових реакцій. Дитина чітко виріз-

няє дорослого з усього оточення, проявляючи позитивне ставлення

до контакту з ним. У дитини виникають перші соціальні потреби у

пізнанні та спілкуванні, тісне переплетення яких задовольняється за

допомогою «комплексу пожвавлення». Потреба малюка у спілкуван-

ні реалізується в безпосередньо-емоційному спілкуванні як провідній

діяльності немовлячого віку. Поява «комплексу пожвавлення» як

першої форми поведінки дитини свідчить про завершення періоду но-

вонародженості й про початок дитинства.




Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 338 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2024 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав