Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Анализ конспекта тренинга

Тренинг как форма коммуникации

Задание:

1. Написать конспект тренинга для детей определенного возраста /или родителей /или педагогов в соответствии с предложенной структурой, приготовить оборудование.

2. Ксерокопировать (распечатать) схему анализа тренинга.

3. Подготовиться к анализу конспектов и наглядности других студентов на основании предложенных показателей и критериев.

Литература (для составления конспекта)

1. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия / Ф. Бурнард. – СПб, 2000.

2. Вачков И. Б. Основы технологии группового тренинга. Психотехники / И. Б. Вачков. – М., 2000.

3. Игры для интенсивного обучения. – М.,1991.

4. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг / Г. И. Марасанов. – М., 1998.

5. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. – СПб., 2000.

6. Смит Г. К. Тренинг прогнозирования поведения. Тренинг сенситивности / Г. К. Смит / Пер. с англ. Т. Сацепкиной. – СПб., 2001.

7. Стимсон Н. Подготовка и представление тренинговых материалов / Н. Стимсон / Пер. с англ. Н. Сафроновой. – СПб.-М., 2002.

8. Торн К. Тренинг. Настольная книга тренера / К. Торн, Д. Маккей / Пер. с англ. А. Маслова. – СПб.-М., 2002.

9. Фопелъ К. Технология ведения тренинга / К. Фопель. – М., 2003.

10. Оганесян Н. Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры / Н. Т. Оганесян. – М., 2002.

Структура конспекта тренинга

• Тема (в соответствии с дисциплиной)
• Цели тренинга:
• Обучающая цель (начинается со слов: учить, продолжать учить, формировать, упражнять, закреплять и т.д.) – ее может и не быть.
• Развивающая цель (начинается со слов: развивать, развивать умение и пр.).
• Воспитательная цель (начинается со слова воспитывать).
• Оборудование (указывается перечень наглядного материала).
• Участники ( возраст и их количество)
• Ход тренинга:
• Вводная часть (называние темы, целей, приветствия).
• Основная часть (количество не менее 3, разнообразие, подробное последовательное описание упражнений, игр, тестов и пр. и вопросы для предполагаемого анализа).
• Заключительная часть (подведение итогов тренинга в соответствии с вводной частью).

Анализ конспекта тренинга