Читайте также:
|
Для того, чтобы знания детей о природе были осознанными, в детском саду используются несложные опыты. Опыт- это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях.
Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводят к суждениям, умозаключениям. Уточняются их знания о свойствах и качествах объектов природы(о свойствах снега, воды, растений, об их изменениях и т.д.).Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно- следственных связей.
Таким образом, опыты проводятся с целями:
1. Для установления причины данного явления в живой, неживой природе.
2. Для установления связей и отношений между предметами и явлениями.
3. Для ознакомления со свойствами и качествами предметов.
4. Для установления условий, необходимых для роста и развития живых организмов.
Проводятся опыты чаще всего в старших и группах д.с.В младшей и средней группах воспитатель использует лишь отдельные поисковые действия.
В детском саду проводятся опыты с предметами неживой природы, растениями и животными.Опыты бывают демонстрационные и фронтальные.
Демонстрационные опыты проводит воспитатель только в том случаи, если опыт опасен для здоровья детей.
Во время опыта воспитатель поддерживает интерес к нему фиксацией наиболее характерных этапов в дневнике наблюдений(в виде рисунков, моделей).Это в то же время помогает детям отмечать состояние условий и устанавливать причины изменений.
Поисковая деятельность предлагает следующие этапы:
1. Постановка познавательной задачи (почему?
2. Выдвижение предположений о причинах того или иного явления
3. Выбор способов их проверки.
4. Руководство наблюдением(проверка предположений).
5. Формирование выводов на основе результатов, полученных при наблюдении.
Например:
1.Почему идёт дождь?
2.Выслушивается, мнение детей и воспитатель обобщает- летом происходит испарение верхнего слоя воды под воздействием температуры воздуха. Вода превращается в пар.Он поднимается вверх, охлаждается, превращается в тучу- идёт снег.
3 – 4 Для проверки возьмём кастрюлю с водой и будем нагревать; когда вода закипит, возьмём холодную тарелку и будем держать её над кастрюлей. Пар, дойдя до холодной тарелки, превращается в воду, затем капли падают в кастрюлю с водой.
5.Формируем вывод: точно так же происходит и в природе.
Опыт является методом близким наблюдению,но преимущество опыта в том, что, наблюдая, дети выполняют практические действия, что на много улучшает процесс познания.
Таким образом, опыты занимают огромное место в системе знаний о живой и неживой природы.
Содержание труда в природе и руководство им в разных возрастных группах
Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию.
Труд в природе в д/с- это
1)труд в уголке природы
Уход за растениями: Уход за животными:
| Поливка, опрыскивание, содержание растений в чистоте, рыхление, подкормка, пересадка комнатных растений, размножение, посев семян овса, ячменя, посев цветочных семян. |
| Мытьё поилки, кормушки, кормление животных, смена воды,; мытьё и нарезка корнеплодов, помощь взрослым при уборке клеток животных, при смене воды в аквариуме, уборка хозяйственном шкафчике: вытереть пыль, перемыть и насухо вытереть посуду для корма. |
2) труд на участке д/с(на огороде, в цветнике, ягоднике).
Виды работ: обработка почвы, посев семян, высадка рассады и пересадка растений, рыхление, прополка, поливка, подкормка растений, сбор урожая, уборка участка.
Руководство трудом
Труд детей в природе организует в форме индивидуальных поручений, коллективного труда и дежурства.
Младшая группа. Дети помогают воспитателю в уходе за животными и растениями в уголке природы и на участке. Они получают индивидуальные задания, состоящие из 1-2 трудовых операций. Этот труд кратковременный, но воспитатель поочерёдно привлекает к нему всех детей.
Во 2-ой младшей группе возможен коллективный труд(посадка крупных семян); возможен труд по подгруппам, каждая подгруппа выполняет одну трудовую операцию.
При обучении навыкам труда детям показывают каждый этап трудовой операции; одновременно организуя выполнение её всеми детьми. Воспитатель сочетает показ с объяснением, и дети выполняют трудовые операции. Труд проходит при участии воспитателя или под его наблюдением.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 127 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |