|
Читайте также: |
Согласно современным представлениям о локализации функций при прохождении импульса в коре головного мозга возникают три типа поля.
1. Первичная проекционная зона лежит в области центрального отдела ядер-анализаторов, где впервые появился электрический ответ (вызванный потенциал), нарушения в области центральных ядер ведут к нарушению ощущений.
2. Вторичная зона лежит в окружении ядра, не связана с рецепторами, по вставочным нейронам импульс идет из первичной проекционной зоны. Здесь устанавливается взаимосвязь между явлениями и их качествами, нарушения ведут к нарушению восприятий (обобщенных отражений).
3. Третичная (ассоциативная) зона имеет мультисен-сорные нейроны. Информация переработана до значимой. Система способна к пластической перестройке, длительному хранению следов сенсорного действия. При нарушении страдают форма абстрактного отражения действительности, речь, целенаправленное поведение.
Совместная работа больших полушарий и их асимметрия.
Для совместной работы полушарий имеются морфологические предпосылки. Мозолистое тело осуществляет горизонтальную связь с подкорковыми образованиями и ретикулярной формацией ствола мозга. Таким образом осуществляется содружественная работа полушарий и реципрокная иннервация при совместной работе. Функциональная асимметрия. В левом полушарии доминируют речевые, двигательные, зрительные и слуховые функции. Мыслительный тип нервной системы является левополу-шарным, а художественный – правополушарным.
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ПСИХОЛОГІЯ ПЕДАГОГІЧНА
Напрями підготовки – 6.020303 «Філологія (українська мова та література)»,
«Філологія (мова і література англійська)»,
«Філологія (мова і література німецька)»,
«Філологія (мова і література іспанська)»,
«Філологія (мова і література італійська)»,
«Філологія (мова і література французька)»,
«Філологія (мова і література японська)»,
«Філологія (мова і література китайська)»;
6.020302 «Історія»,
галузь знань – 0203 «Гуманітарні науки»;
напрям підготовки – 6.030401 «Правознавство»,
галузь знань – 0304 «Право»
(освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»)
за вимогами кредитно-модульної системи
Київ – 2013
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
Кафедра загальної, вікової та педагогічної психології
«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖЕНО»
Проректор
з науково-методичної та Вченою радою Інституту людини
навчальної роботи
_____________ О.Б. Жильцов протокол № 1 від 29 серпня 2013 р.
«___»________2013 р. Учений секретар________ Т. В. Мельніченко
РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ПСИХОЛОГІЯ ПЕДАГОГІЧНА
Напрями підготовки – 6.020303 «Філологія (українська мова та література)»,
«Філологія (мова і література англійська)»,
«Філологія (мова і література німецька)»,
«Філологія (мова і література іспанська)»,
«Філологія (мова і література італійська)»,
«Філологія (мова і література французька)»,
«Філологія (мова і література японська)»,
«Філологія (мова і література китайська)»;
6.020302 «Історія»,
галузь знань – 0203 «Гуманітарні науки»;
напрям підготовки – 6.030401 «Правознавство»,
галузь знань – 0304 «Право»
(освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»)
за вимогами кредитно-модульної системи
УХВАЛЕНО
на засіданні кафедри загальної, вікової
та педагогічної психології
протокол № 1 від «29» серпня 2013 р.
завідувач кафедри ________ О.П. Сергєєнкова
Київ - 2013
УДК
ББК
Психологія педагогічна. Програма навчальної дисципліни. – К.: Київський університет імені Бориса Грінченка, 2013. – 25 с.
Укладач: Коханова Олена Петрівна, старший викладач кафедри загальної, вікової та педагогічної психології
ЗМІСТ
Пояснювальна записка…………………………………………………………...5
Структура програми навчальної дисципліни
І. Опис предмета навчальної дисципліни ………………………………………7
ІІ. Тематичний план навчальної дисципліни……………………………….. ….10
ІІІ. Програма
Змістовий модуль І. Загальні основи педагогічної психології…………………11
Змістовий модуль ІI. Навчання і виховання як феномени педагогічної психології…………………………………………………………………………11
Змістовий модуль ІІI. Психологія педагогічної діяльності та особистості вчителя…………………………………………………………………….……...13
IV. Навчально-методична карта дисципліни «Психологія педагогічна»………14
V. Плани семінарських занять…………………………………………………...15
VI. Завдання для самостійної роботи……………………………………………17
VІI. Індивідуальна науково-дослідна робота…………………………………...18
VIII. Система поточного та підсумкового контролю…………………………………………………………………………..20
IX. Методичне забезпечення курсу……………………………………….............22
X. Питання до екзамену…………………………………………………………..23
XI. Рекомендована література……………………………………………………25
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 53 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |