Читайте также:
|
|
Якість викладання літератури в сучасній школі залежить передусім від удосконалення роботи вчителя-словесника. Цей процес досягає своєї мети за умови, якщо систематично здійснюється науковий аналіз роботи вчителя і своєчасно надається йому кваліфікована методична допомога.
■ Поняття про науковий аналіз
Науковий аналіз роботи вчителя-словесника вимагає всебічного підходу до оцінки його діяльності і одержаних результатів у процесі викладання літератури. Такий аналіз роботи вчителя-словесника потрібний для того, щоб об'єктивно відкривати закономірні зв'язки методичних явищ, що сприяють вдосконаленню викладання літератури як навчального предмету.
Вмінням наукового аналізу роботи словесника повинні володіти всі, кому належить здійснювати контроль за викладанням літератури і надавати методичну допомогу вчителю. До них відносяться керівники шкіл, інспектори, методисти, вчені-дослідники. Володіти умінням наукового аналізу потрібно і самому вчителю літератури для вдосконалення своєї майстерності, теоретичного зростання.
■ Основні аспекти наукового аналізу роботи
Щоб здійснювати науковий аналіз роботи вчителя на уроках та під час позакласних занять, потрібно зважати на такі аспекти:
■ як учитель здійснює формування в учнів національних і загальнолюдських цінностей;
■ як виховує інтерес до художньої літератури, розвиває пізнавальну самостійність учнів;
■ як учні оволодівають принципами шкільного літературознавчого аналізу, стимулюються до читання художніх творів;
■ як учитель оволодіває системою методичних прийомів аналізу, принципами співвідношення методів і прийомів навчання;
■ як удосконалюється методика формування основних понять і закономірностей історії літератури та питань теорії з урахуванням взаємозв'язку знань та умінь;
■ як враховується специфіка вивчення творів різних видів і жанрів, особливостей сприйняття учнями художніх творів різних жанрів на всіх етапах навчання;
■ як засвоюється принцип побудови системи занять по класах та темах, що їх складають, вільного володіння всіма типами уроків літератури, знання вимог щодо змісту структури сучасного уроку;
■ як вивчається коло читання учнів, організується позакласне читання, враховується його роль і можливості у різних концентрах (5-8, 9-І І класи), здійснюється зв'язок його з програмовим матеріалом;
■ як здійснюються можливості раціонального та ефективного використання суміжних мистецтв (живопису, музики, театру і т.д.), технічних засобів навчання та унаочнення; усвідомлюються особливості роботи в умовах кабінету літератури;
■ як учні скеровуються на проведення різноманітних творчих робіт;
■ як проводиться розвиток їх усного та писемного мовлення в процесі викладання літератури.
■ Методична допомога вчителю-словеснику
Науковий аналіз роботи вчителя потрібний не сам по собі, а з метою або виявлення кращого передового досвіду або для попередження тих прогалин, які можуть бути в результаті недостатньої діяльності вчителя.
Під час відвідування уроків та позакласних занять, здійснюючи науковий аналіз, той, хто контролює або вивчає роботу вчителя, неодмінно здійснює і методичну допомогу. Вона виявляється в конкретних порадах щодо наукових основ викладання літератури, в орієнтації учителя уміти практично керуватись діючими шкільними програмами та підручниками, новинками літературознавчої, методичної та психолого-педагогічної літератури.
Методична допомога вчителю життєво необхідна, особливо тому, який починає педагогічну діяльність безпосередньо в школі. Цю форму роботи не можна замінити ніякими семінарами або курсами. Перевага її полягає в тому, що вчитель одержує необхідну методичну допомогу тоді, коли вона потрібна: у процесі організації та проведення уроків, під час обговорення одержаних результатів.
Велику увагу в наданні методичної допомоги необхідно приділяти вдосконаленню методичних навичок вчителя: умінню планувати матеріал, добирати раціональні форми, методи і прийоми навчання з урахуванням їх обґрунтування, поступово ускладнювати види діяльності учнів, діяти на формування їх особистості
Методична допомога може здійснюватись не тільки в формі рад, консультацій, а й організацією взаємовідвідування уроків словесниками, проведення семінарів-практикумів, конференцій тощо.
Проведення наукового аналізу роботи вчителя та організована методична допомога йому повинні стати засобом поліпшення якості навчання та виховання, удосконалення професійної майстерності вчителя.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 119 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |