Читайте также:
|
|
1)пропедевтический 4-5 лет. Предлагается упражнение, в котором ребенок показывает, что словесное определение пространственного направления зависит от того, как ребенок сам ориентируется в пространстве. Напротив ребенка ставится предмет. Вопрос «Где относительно тебя сидит кукла?», «Повернись налево, где находится кукла относительно тебя?». Положение куклы не меняется, но о ее расположении говорится о том, как сидит ребенок.
2) 4-5 лет детей учат определять расположение предметов с помощью слов: между, за, на кроме слов справа и слева. Для этого можно использовать фланелеграф, настольный театр. Сначала воспитатель сам описывает расположение предметов, а затем предлагает сделать это детям.
3) 5-6 лет. Детей учат ориентироваться относительно предметов одушевленного типа. Вводятся термины «справа», «слева», «спереди», «сзади» относительно других объектов.
В случае неправильного ответа, если ребенок ориентируется относительно себя, то предлагается встать около предмета и ответить на вопрос.
Виды вопросов и заданий:
-Что находится справа/слева, спереди/сзади от предмета?
-Где, с какой стороны находится данный предмет относительно куклы?
-Возьми тот предмет, который находится справа от чего-то.
4)6 лет.Детей учат ориентироваться относительно предметов не имеющих четко выраженную правую или левую сторону (стул, гараж и т.д.).
49. Методика формирования представлений о понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».
В пассивный словарь слова «вчера», «сегодня», «завтра» вводятся в 3 - 5 лет. В активный – в 5 – 6 лет (согласно исследованиям А.М. Леушиной).
Вопросы:
- Что ты делал вчера (сегодня, завтра)? (в ответ - характерные действия).
- Когда ты ходил в парк (делал названные действия)? (в ответ - вчера, или сегодня, или завтра).
Упражнения о сменяемости 3-х суток: детям дается 3 набора карточек частей суток и предлагается разложить эти карточки, чтобы получились трое суток. Поясняется: как только заканчивается ночь 1-х суток начинается утро вторых суток, те сутки, что прошли – называются «вчера», а те сутки, которые наступают – «сегодня». После ночи сегодняшних суток – наступают сутки, которые называются «завтра».
Ведем беседы на протяжении 3-х суток о каком-то ярком событии. В 1-ый день поход в театр связываем со словом «завтра»: «Мы завтра идем в театр», «Когда мы идем в театр?», «Куда мы идем завтра?». На 2-е сутки поход в театр связываем со словом «сегодня». На 3-и сутки – со словом «вчера».
Такие беседы повторяются несколько раз в году (о разных ярких событиях).
Упражнения с тремя картинками, на одной из которых изображено некоторое событие. Карточка с событием кладется в определенное место («сегодня» – в середину, «завтра» - справа, «вчера» - слева) и выясняется «Когда это происходит?» или дается задание «Положи карточку так, чтобы событие произошло «завтра».
Может быть организована парная игра: «Когда это было?»
После того, как дети хорошо усвоили последовательность дней недели, ежедневно проводится беседа: какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 150 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |