Читайте также:
|
«Важнейшей характеристикой личности XXI века выступает её профессиональная компетентность, так как она наряду с другими качествами обеспечивает востребованность и конкурентоспособность личности в обществе.»[27] Высшее образование является определённой ступенью развития личности. Именно на этом этапе развития личность формирует в себе качества и навыки, которые в будущем будут способствовать профессиональной деятельности. Студенты, изучая свою специальность, вырабатывают компетентность, деловые качества, проявляют себя в разных сферах студенческой жизни. «Для развития профессионально важных качеств личности будущих специалистов необходима своевременная осведомленность о будущей профессии, более раннее вхождение в практическую область избранного пути при помощи эффективных форм и методов обучения. Этому помогут специальные тренинги, практикумы, деловые и ролевые игры, индивидуальная работа по саморазвитию личности будущего специалиста, использование метода акмеограммы, опирающегося на систему требований, условий и факторов, способствующих достижению высокого уровня профессионализма.»[28] «Гибкая система образования, уход от стереотипов, позволят раскрыть и активизировать внутренний потенциал личности, расширить ее профессиональную и социальную компетентность, повысить общую культуру и реализовать профессиональные потребности в процессе обучения в вузе.»[29]
Высшее образование охватило большую часть населения России. Каждый стремится получить высшее образование, чтобы в дальнейшем иметь хорошее место работы, заработок, престиж, власть и т.д. «В настоящее время высшее образование является залогом успешного жизненного пути, возможностью профессиональной реализации, а также средством достойного позиционирования себя в обществе. По данным Росстата, численность студентов в государственных и муниципальных образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования в 2009 г. соответственно составили 6135,6 тыс. чел. и 2052,3 тыс. чел.»[30]
«Одним из главных элементов формирования и развития личности является содержание образования. Содержанием образования считают сочетание знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, определенный уровень развития познавательных навыков и практической деятельности, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы.»[31]
«Цель современного содержания образования – это формирование и развитие тех качеств человеческой личности, которые необходимы для присоединения к социально значимой деятельности. Данная цель содержания образования определяет отношение к знаниям, умениям и навыкам как к способам достижения развития разносторонней личности.»[32]
Образование определяет социальный статус человека, то есть студент, получающий высшее образование, определяет своё место в обществе. Именно образование влияет на будущую карьеру человека, оно определяет будущее развитие личности. «Последние десятилетия характеризуются ускорением обновляемости знаний и технологий в различных сферах деятельности. Объём информации постоянно увеличивается, знания, и компетенции постоянно совершенствуются, и современный человек должен непрерывно повышать свой образовательный уровень, своё профессиональное мастерство.»[33]
«Современное информационное общество ставит перед всеми типами учебных заведений и, прежде всего, перед школой задачу подготовки выпускников, способных:
· гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место;
· самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; четко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применены в окружающей их действительности; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;
· грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем);
· быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях, в различных ситуациях, предотвращая или умело выходя из любых конфликтных ситуаций;
· самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.»[34]
Важные компоненты социальной активности, которые формирует высшая школа:
1) «воспитание свободной личности (высокий уровень самосознания, гражданственность, чувство собственного достоинства, самостоятельность в принятии решений и ответственность, свободный выбор содержания деятельности);
2) воспитание гуманной личности (милосердие, способность к состраданию, терпимость, доброжелательность, стремление к миру, понимание ценностей человеческой личности);
3)воспитание духовной личности (потребность в познании и самопознании, рефлексии, общении, поиске смысла жизни, автономия внутреннего мира, цельность);
4) воспитание творческой личности(развитые способности, потребность в научной, преобразующей деятельности, компетенции, интеллект, интуиция, жизнетворчество);
5) воспитание практичной личности (знание основ экономики и права, владение иностранными языками, знание народных, религиозных обычаев, здоровый образ жизни, хорошие манеры);
6) воспитание высокопрофессиональной личности (эрудиция, компетентность, предприимчивость, конкурентоспособность, управ ленческие способности, коммуникативность, способность к творческому профессиональному мышлению, социальная активность и др.)»[35]
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 118 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |