|
Читайте также: |
Проблема молодости достаточно распространена в научно исследовательских работах. Объясняется это тем, что молодёжь, является одной из главных и инновационных групп общества.
Исследования этой группы как социально-демографической берет свое начало с конца XVIII - начала XIX вв. До этого времени молодёжь не выделялась в отдельную группу, это можно объяснить тем, что в те годы, уровень продолжительности жизни был не высок и колеблется на уровне 30-35 лет. «Вплоть до конца XIX в. проблемы молодежи рассматривались опосредованно, через проблемы развития личности, воспитания гражданина исторически конкретного общества, что нашло научную форму выражения в философии, педагогике, психологии эпохи Возрождения, Нового времени, Западной философии XVII-XVIII вв.» [10] Актуальными исследования молодёжи становятся лишь на рубеже XX века.
«Поле исследований молодежи в России чрезвычайно разнородно, и во многих областях общественных наук, начиная от социологии, самой распространенной сферы, до юриспруденции, можно найти исследователей, занимающихся молодежными вопросами. Эта разнородность дает богатый диапазон междисциплинарных перспектив, что добавляет легитимность проводимым исследованиям.» [11]
Понятие молодёжь в социологическом анализе трактуется по-разному. Единого определения этого понятия учёные до сих пор не определили. Существует множество понятия и подходов к определению молодёжь. «В отечественной социологии и политологии молодежи можно встретить выделение трех подходов к ее социолого-политологическому изучению: психоаналитический, структурно-функциональный и культурологический»: [12]
1) психоаналитический подход опирается на выводимую из психоанализа концепцию жизненного пути личности. Его сторонники строили определение молодежи преимущественно на возрастных психофизических особенностях личности молодого человека;
2) сторонники структурно-функционального подхода рассматривают молодежную группу как систему позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и выполнение определенных функций, социальных ролей;
3) для культурологического подхода характерно рассмотрение социальных явлений, в том числе и специфически молодежных, под углом зрения феноменологии человеческой культуры.
«Механизм включения молодежи в общественные отношения, формирующие её мировоззрение, ценностные ориентации, гражданскую позицию, профессиональный и социальный статус, имеет две формы»:[13]
а) интеграция молодого поколения в культурные, нравственные, правовые, политические и идеологические традиции общества путём принятия ею господствующих социальных норм в качестве основы жизненных ориентаций, побудительных мотивов поведения;
б) дифференциация молодого поколения по ячейкам социально-профессиональной структуры общества путём образовательной и экономической селекции, осуществляемой посредством профессиональной ориентации и профессионального образования.
Также следует ввести границы молодёжного возраста. Как у определения термина молодёжи, возраст молодёжи колеблется в разных возрастных рамках. Исходя из опросов Фонд Общественного Мнения (ФОМ) видна следующая тенденция. «На вопрос: «Есть традиционное деление людей на поколения – молодёжь, средний возраст и старший возраст. С какого возраста, по Вашему мнению, человека можно отнести к молодёжи?»[14] Границей молодости можно считать возраст 17-30 лет, так считают 15 % молодёжи, 34% не молодёжь и 32% все остальные россияне.
В связи с тем, что молодёжный возраст не имеет чётких границ, государственная дума РФ установила рамки этого возраста. «В соответствующем законопроекте предлагается считать молодежью граждан в возрасте от 14 до 35 лет».[15] «Заметим, в настоящее время в России нет единого документа о молодежи. В 62 из 83 регионов страны существуют свои представления о молодости. Если в Алтайском крае молодежь — это граждане от 14 до 30 лет, то в столице — от 14 до 25 лет, те же, кто получил высшее профессиональное образование, могут считаться молодыми до 27 лет.»[16]
Однако, в каждой науке, существуют разные границы молодёжного возраста. Так, например, в юриспруденции этот возраст начинается с 14 лет и заканчивается в 24 года. Социология же рассматривает возрастные рамки с 15 до 24 лет.
«Сегодня молодежь в возрасте от 16 до 26 лет представляют собой сильно дифференцированную группу. Дифференциация наблюдается по двум основным группам факторов:»[17]
· во-первых, социальный статус их семей, их материальное положение, их готовность получить высшее образование;
· во-вторых, место проживания; их знакомство с современной жизнью и обычаями; уровень коммуникабельности и отношение к культуре отдельных социальных групп; образ жизни и т. д.
Студенчество является особой частью всей молодёжи. У молодёжи и студенчества есть, как и схожие черты, так и черты, которые их различают друг от друга. Большая часть людей, считает студентами, лиц которые учатся в высших учебных заведениях. «Термин «студенчество» обозначает собственно студентов как социально-демографическую группу, характеризующуюся определенной численностью, половозрастной структурой, территориальным распределением и т.д.; определенное общественное положение, роль и статус; особую фазу, стадию социализации (студенческие годы), которую проходит значительная часть молодежи и которая характеризуется определенными социально-психологическими особенностями.»[18]
В наше время роль высшего образования в обществе играет важную роль для человека. «Студенчество является не только источником пополнения квалифицированных кадров, интеллигенции, но и само составляет довольно многочисленную и важную социальную группу. Растущая массовость высшего образования подрывает его былую эгалитарность, делает студенчество более демократическим по социальному происхождению.»[19]
Студенчество выполняет свои определённые функции в обществе, занимает определённое место в становлении как высшего образования, так и сферы занятости и трудоустройства. «Студенчество выполняет особую роль в системе общественного разделения труда, которая заключается в подготовке к выполнению функций интеллигенции. Не участвуя постоянно в производстве материальных и духовных ценностей, студенчество, тем не менее, частично участвует в опосредованном производительном и непроизводительном труде в форме учебы, роль которой в обществе возрастает.»[20]
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 131 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |