Читайте также:
|
Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. В процессе труда воспитываются любовь к природе, бережное отношение к ней. У детей развиваются интерес к трудовой деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней. В коллективе дети приучаются трудиться сообща, помогать друг другу.
Труд в природе имеет большое образовательное значение. Он расширяет кругозор детей, создает благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Трудясь в природе, дети знакомятся со свойствами и качествами, состояниями объектов природы, усваивают способы установления этих свойств. Воспитатель учит детей ориентироваться на свойства объектов природы для выполнения трудового действия.
Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений и животных от удовлетворения их потребностей, узнают о роли человека в управлении природой. Усвоение этих связей и зависимостей способствует формированию отношения детей к труду: труд становится осмысленным и целенаправленным.
В процессе труда в природе у детей формируются знания о растениях, о животных. Дети учатся устанавливать связь между условиями, образом жизни животного в природе и способами ухода за ним в уголке природы.
Труд в природе способствует развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывает у них интерес к объектам природы, к труду человека, уважение к людям труда.
Труд в природе создает благоприятные условия для физического развития детей, так как в большинстве случаев он проходит на воздухе, разнообразен по своему характеру, а это способствует развитию движений, укреплению нервной системы ребенка. В труде удовлетворяются эстетические потребности детей. Посильная и интересная работа доставляет им радость, а это – основа для воспитания в дальнейшем желания трудиться, устойчивого интереса к труду.
Историография и периодизация
Период зарождения и развития капиталистического общества.
Отцы церкви: история - смена 4 империй. Идеологическая концепция.
15 в, гуманисты выделяют понятие 'Средневековье', как нечто противоположное античности. Начинают трактовать историю как светскую науку, опирающуюся на факты.
История по ним развивается поступательно - прогресс в оценке истории. Цель истории - изучение человека, его развития.
Флавио Бьондо, 15 в. 3х частное деление историе: античность до 410 года, захватат Рима Алларихом; до 476 г Римская империя; тысяча лет Средних Веков; начало Нового времени. Во времена его жизни не распространилось его учение.
17 в, 1688 г, Германия, г. Галле, Кристофер Келлер, псевдоним Целлариус
'История трипартита': древность, средние века, новая история с 1453 - падение Константинополя. Труды получили широкое распространение. Но рубежную дату другие ученые часто брали иную: 1492 открытие Америки; 1517 начало Реформации; Вестфальский мир.
Просветители: античность, средние века, новое время. Идеи движут историей.
Физиократы - Тюбо - не только идеи, но и материальные факторы: развитие земледелия, etc. К. Маркс - производство - базис общества, идеи - лишь надстройка. Теория формации. Рабовлад, феодализм, зарождение и становление капитализма.
Русские либер? историки делали упор на изучении политических институтов, а не на особенностях экономики.
Н. И. Кареев, руб 19-20 в, 'История Западной Европы в Новое время' - лекции Бестужевских курсов. Средневековье: католицизм, центростремительная сила+феодализм, центробежная сила.
Новое время по нему начинается с появления новых рел. идей - Реформация. Кроме того, для НВ важны идеи национального и государственного. Размывается религиозное сознание - светская образованность. Церковь перестает быть феодалом, земли секуляризируются. Монашество и рыцарство сменяется новыми сословиями.
16 в - начало НВ.
Последствия открытия Америки сказываются как раз к этому времени.
Макс Вебер, 'Протестантская этика и дух капитализма'. Источник капитализма - капиталистический дух, особый менталитет, порожденный протестантизмом.
Школа Анналов. Решили отойти от изучения мелких отдельных событий, а изучать эволюцию различных процессов. Привлекали количественные методы. 4ое поколение уже больше обращается к микроистории.
В учебниках советских надо быть осторожными - английская революция не рубеж.
Первая Мировая, 1918 год - конец НВ.
Деление на 2 части:
Парижская коммуна 1871 - '1 опыт диктатуры рабочего класса' по Ленину.
Венский конгресс 1815 г - современная граница.
Новое время - неравномерность развития стран. Англия, Голландия, Франция - только тут плавно развиваются кап. отношения.
Революция цен - резкий рост товарных цен после поступления американских товаров. Золота и серебра стало слишком много, они обесценились, цены выросли. Одновременно колоссальный демографический рост в Европе.
Новое время - нестабильная с социальной точки зрения эпоха. Именно в него возникает феномен революции. Раньше были только всякие мятежи, восстания.
17 в - конфликт Англии и Голландии.
18 в - Англия и Франция, '2ая Столетняя война'.
К 19 в - Англия и Германия в канун 1ой Мировой.
Дата добавления: 2014-11-24; просмотров: 101 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |