Назви змістових модулів і тем
| Кількість годин
|
денна форма
| Заочна форма
|
усього
| у тому числі
| усього
| у тому числі
|
л
| п
| лаб
| інд
| с.р.
| л
| п
| лаб
| інд
| с.р.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1
|
Змістовий модуль 1. Загальні питання методики навчання математики в початковій школі
|
Тема 1. Побудова початкового курсу математики. Цілі і завдання навчання математики в початковій школі.
Організація навчання математики в початковій школі. Сучасні навчальні технології у навчанні математики в початковій школі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Сучасний урок математики в початковій школі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2
|
Змістовий модуль 2. Методика навчання нумерації і арифметичних дій додавання і віднімання в концентрі „Десяток”
|
Тема 1. Методика актуалізації та систематизації знань першокласників на початку навчального року.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Методика навчання нумерації чисел першого десятку.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Методика формування обчислювальних навичок додавання і віднімання в межах 10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3
|
Змістовий модуль 3. Методика навчання нумерації і арифметичних дій додавання і віднімання, табличного множення та ділення в концентрі „Сотня”
|
Тема 1. Методика навчання нумерації чисел першої сотні.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Методика формування обчислювальних навичок додавання і віднімання в межах 100.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Методика формування обчислювальних навичок табличного множення та ділення.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем 3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 4
|
Змістовий модуль 4. Методика навчання розв’язування задач 1 – 2-му класі
|
Тема 1. Загальні питання методики навчання розв’язування задач в початковій школі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Методика формування вмінь розв’язування простих задач в 1-му класі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Методика формування вмінь розв’язування простих задач в 2-му класі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Методика ознайомлення з поняттям „складена задача”.
Методика формування вмінь розв’язування складених задач в 2-му класі.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разом за змістовим модулем 4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Усього годин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІНДЗ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| -
|
|
Усього годин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | | | | | | | |