Читайте также:
|
|
Тема 1. Загальні питання методики навчання розв’язування задач в початковій школі.
1. Поняття „сюжетна” задача. Цілі та функції розв’язування сюжетних задач в початковій школі.
2. Структура сюжетної задачі.
3. Класифікація сюжетних задач початкового курсу математики.
4. Процес розв’язування задач.
5. Вміння розв’язувати задачі. Рівні сформованості умінь розв’язування задач.
6. Структура методичної системи навчання молодших школярів розв’язування задач.
7. Ступені у навчанні розв’язуванню задач.
8. Методи розв’язування задач.
9. Етапи в роботі над задачею.
10. Види роботи над задачами.
Тема 2. Методика формування вмінь розв’язування простих задач в 1-му класі.
1. Зміст і методика підготовчого етапу до введення поняття про задачу.
2. Методика ознайомлення першокласників з поняттям „задача”.
3. Методика формування поняття про задачу та процес її розв’язування.
4. Види простих задач 1-го класу та методика роботи над ними:
· на знаходження суми і різниці;
· на знаходження невідомого доданка;
· на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць;
· на різницеве порівняння;
· на знаходження невідомого зменшуваного;
· на знаходження невідомого від’ємника.
5. Навчання складання короткого запису задачі.
6. Поняття про обернену задачу.
Тема 3. Методика формування вмінь розв’язування простих задач в 2-му класі.
1. Види простих задач 2-го класу.
2. Методика роботи над простими задачами в 2-му класі.
3. Задачі на знаходження суми трьох доданків.
4. Задачі на знаходження третього числа по сумі двох даних чисел.
5. Задачі на конкретний зміст дії множення.
6. Задачі на конкретний зміст дії ділення.
7. Задачі на кратне порівняння.
Задачі на збільшення або зменшення числа у кілька разів.
Тема 4. Методика ознайомлення з поняттям „складена задача”.
Методика формування вмінь розв’язування складених задач в 2-му класі.
1. Зміст і методика підготовчої роботи до введення задач на дві дії:
· Постановка запитання до даної умови;
· Складання задачі за виразом;
· Розв’язання двох послідовних простих задач;
· Задачі із зайвими числовими даними;
· Задачі з числовими даними, яких бракує.
· Задачі з двома запитаннями;
2. Ознайомлення із поняттям складена задача та процесом її розв’язування.
3. Формування поняття про складену задачу:
· Підведення під поняття „складена задача”;
· Виведення наслідків з того, що задача складена.
4. Формування дій та операцій із розв’язування складених задач.
5. Види складених задач 2-го класу.
6. Формування вмінь розв’язувати складені задачі в 2-му класі.
- розв’язування задач двома способами;
- навчання запису розв’язання виразом;
Складання та розв’язування обернених задач.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 125 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |