Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

АРМ учителя, завуча, библиотекаря и директора школы.

Функциональные подсистемы АИАС «АРМ Директор»:

Делопроизводство: позволяет вести базы данных личных дел сотрудников и учащегося контингента учреждения; формировать адресную и алфавитную книги; в динамическом режиме создавать отчеты любых форм и содержания, в том числе стандартные статисти­ческие отчеты (ОШ № 1, ОШ № 5, паспорт школы); готовить документы, необходимые для прохождения процедуры аттестации (лицензирования) учреждения. Планирование: позволяет формировать структуру учреждения; рассчитывать базисный учебный план и сетку часов; распределять основную и дополнительную нагрузку препо­давателей.

Успеваемость: позволяет вести учет успеваемости учащихся в виде абсолютных, относи­тельных и обобщенных показателей по отчетным периодам и срезам знаний. Здоровье: позволяет осуществлять мониторинг состояния здоровья учащихся и сотруд­ников учреждения; планировать проведение диспансеризаций и других профилактиче­ских мероприятий, контролировать их результаты.

Приказы:- позволяет определять циклограмму издания приказов по учреждению; готовить, проекты приказов, издавать и контролировать их исполнение; вести книги учета прика­зов; формировать книгу движения учащихся.

Тарификация: позволяет проводить тарификацию преподавателей; рассчитывать затраты на оплату труда по категориям работающих, тарифный и надтарифный фонды. Аналитика: позволяет получать данные, необходимые для мониторинга качества образо­вательного процесса в учреждении (степень обученности, качество знаний, успевае­мость), проведения аттестации и управления переподготовкой кадров. АИАС позволяет сформировать в учреждении автоматизированные рабочие места: ди­ректора, завуча, секретаря-делопроизводителя, учителя, медицинской сестры. Внедрение АИАС «АРМ Директор» позволит:

сформировать основу информационной инфраструктуры управления образовательным учреждением;

освободить администрацию школы от малопроизводительного, рутинного труда по со­ставлению всевозможных отчетных документов; осуществлять планирование учебного процесса;

получать достоверные данные, необходимые руководителю для принятия решений по управлению работой учреждения;

улучшить организацию переподготовки и аттестации кадров; создать объективную и независимую систему мониторинга качества учебного процесса.

5. Виртуальная реальность: понятие и области применения.

"Виртуальная реальность - это компьютерная система, применяемая для создания искус­ственного мира, пользователь которой ощущает себя в этом мире, может быть управляем в нем и манипулировать его объектами". Устройство «антиглаз» -это устройство ввода визуальной информации в глаз человека - то, что сейчас называется "eyephone". С начала 1960-х годов разработкой технических устройств, которые впоследствии были оценены как первые реальные результаты в области ВР, занимался Иван Сазерлэнд. Полноценная ВР-система должна обладать следующими свойствами: она отвечает на действия пользователя (интерактивность), в реальном времени представляет виртуаль­ный мир в виде трехмерной графики и дает эффект погружения. Типы массовых ВР-систем Сегодня есть несколько типов массовых ВР-систем:

1. Кабинные симуляторы (cab simulators), порожденные автомобильными и авиатренаже­рами, в которых пользователь садится в кабину и видит перед собой в окне дисплей ком­пьютера, на котором изображены некие ландшафты: если пользователь начнет вертеть управляющими ручками (рычагами или рулем), на дисплее будет соответственно изме­няться ландшафт.

2. Системы искусственной реальности (artificial, projected reality), в которых пользователи видят реальные видеозаписи друг друга, встроенные в виртуальное пространство трех­мерных образов. Эти системы не требуют головных дисплеев и могут успешно использо­ваться для непросвещенных пользователей. Идея совмещения видео и компьютерной графики в реальном времени породила, в частности, технологию виртуальных студий, при которой изображение на экране телевизора в реальном времени складывается из ви­деозаписей участников передачи (реально находящихся в пустой студии) и трехмерных миров, которые компьютер генерирует и соединяет с этой видеозаписью.

3. Системы "расширенной" реальности (augmented reality), в которых изображение на эк­ране головного дисплея прозрачно, так что пользователь видит одновременно и свое ре­альное окружение, и виртуальные объекты, генерируемые компьютером на экране.

4. Системы телеприсутствия (telepresence) используют видеокамеры и микрофоны для погружения в виртуальное окружение пользователя, который либо сморит в дисплей шлема, соединенный с подвижной камерой на платформе, либо орудует джойстиком без шлема. Такого рода системы были установлены на космическом корабле "Pathfinder", ко­торый в июле 1997 года "приземлился" на Марс - с их помощью ученые с Земли могли рассматривать и фотографировать поверхность планеты.

5. Настольные ВР-системы (desktop VR) представляют ВР с помощью больших монито­ров или проекторов. Это хороший инструмент бизнес-презентаций, поскольку вместо шлема здесь нужен джойстик, мышь или шаровой манипулятор, при помощи которых пользователь может повернуть трехмерную модель на мониторе на все 360 градусов. С помощью такой системы легко показать модель будущего здания или проект корабля.

6. Визуально согласованный дисплей (visually coupled display) размещается прямо перед глазами пользователя и изменяет картинку согласно движениям его головы. Он снабжен стереофоническими наушниками и системой отслеживания направления взгляда и фоку­сирует изображение, на которое направлено внимание пользователя.