Читайте также:
|
Основу системного подхода к анализу урока составляют два структурных компонента (учитель и учащиеся) и три системообразующих фактора (цель – результат, содержание и способы деятельности). Отсутствие одного из них приводит к нарушению системности при анализе и оценке урока.
| Показатели для оценки урока | Оценивание | |||
| 4(отл.) | 3(хор.) | 1(неуд.) | ||
| Основные личностные качества учителя 1.Знание предмета и общая эрудиция 2.Уровень педагогического мастерства 3.Культура речи, ее образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность 4.Степень демократичности и тактичности взаимоотношений с учащимися 5.Внешний вид, мимика, жесты, культура поведения Особенности учебной деятельности учащихся 1.Степень познавательной активности, творчества, самостоятельности 2.Уровень развития общеучебных и специальных умений и навыков 3.Наличие и эффективность разных форм деятельности 4.Степень дисциплинированности, организованности и заинтересованности Содержание деятельности преподавателя и учащихся 1.Научность, доступность и посильность учебного материала, формируемых умений и навыков 2.Актуальность и связь с жизнью (теория и практика) 3.Степень новизны, проблемности, привлекательности учебного материала 4.Оптимальность объема материала для усвоения Эффективность способов деятельности учителя и учащихся 1.Рациональность и эффективность использования времени занятия, оптимальность темпа, чередования и смены видов деятельности 2.Степень целесообразности и эффективность использования наглядности и ТСО 3.Степень рациональности и эффективности методов и организационных форм работы 4.Уровень обратной связи с учащимися 5.Эффективный контроль работы учащихся и уровень требований к оценке их знаний, умений, навыков 6.Степень эстетического воздействия занятия на учащихся 7.Степень соблюдения правил охраны труда и техники безопасности в ходе занятия Цели и результаты проведенного занятия 1.Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки целей урока 2.Реальность, целесообразность, сложность и достижимость целей 3.Степень обучающего эффекта (чему научились) 4.Степень воспитательного эффекта (что способствовало воспитанию) 5.Степень воздействия на развитие учащихся (что способствовало развитию) | J |
Системный анализ урока учитывает основные показатели:
5 — личность педагога; 4 — деятельность учащихся; 4 — содержание деятельности; 7 — способы деятельности; 5 — цели — результат.
Если общее количество показателей принять за 100 %, то на каждый из них в среднем приходится 4%.
Эта математическая методика позволяет применять ЭВМ для анализа урока. Если при оценке на основе математической методики получено 85 % (баллов), то урок оценивается «отлично», 65-84 % — «хорошо», 45-64 % — «удовлетворительно».
С помощью оценки можно увидеть, в какой степени овладел учитель данными компонентами и факторами деятельности, и помочь определить программу дальнейшей работы по совершенствованию профессиональной компетентности учителя.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 23 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |