Читайте также:
|
Каждый тест представляет собой перечень важнейших качеств (сторон) урока, относящихся к какому-либо его аспекту(общепедагогическому, психологическому и т. д.). Эксперту предлагается дать оценку каждого явления, процесса, качества,результата, отмеченных в перечне. Оцениваются организация, уровень адекватности, степень проявления, выполнения, достижения данных сторон урока.
Оценка может быть как качественной, так и количественной. 10 баллов соответствуют максимуму реализации данного качества, целей результатов, минимальное проявление или отсутствие — 1 балл,
Каждое качество урока, указанное в тесте, может анализироваться и оцениваться либо по отдельности, либо в составе группы близких качеств.
При необходимости может быть определена общая балльная оценка урока по данному аспекту (вычисляется средний балл по всем позициям). Это дает возможность сравнивать результаты различных учителей и групп.
Оценка качеств по тесту может производиться при наблюдении во время или после посещения урока. Тесты не заменяют и не исключают методического отслеживания и разбора урока.
Предлагаются следующие виды аспектного анализа урока.
1. Анализ воспитательных аспектов урока.
2. Общедидактический анализ урока.
3. Анализ урока с позиции формирования общеучебных умений и навыков.
4. Анализ урока с позиции развития познавательной самостоятельности учащихся.
| 1. Анализ воспитательных аспектов урока I. Мировоззренческая направленность: · Личность учителя (пример) · Оптимизм · Отношение к людям · Отношение к миру · Отношение к вещам Учебный труд на уроке: · Рабочее место · Планирование · Активность · Самостоятельность · Прилежание · Уважение к истине Воспитание дисциплины: · Воспитание учащихся · Соблюдение порядка · Ответственность · Умение слушать Требования на уроке: · Тактичность, гибкость · Аргументированность Требования, основанные: — на доверии — успехе — интересе Личностный подход на уроке: · Педагогическая любовь · Понимание детей · Приятие детей · Помощь детям · Оценивание детей | 2. Общедидактический анализ урока Цели: · Обучающие · Развивающие · Воспитывающие Содержание: · Объем и структура материала · Актуализация опорных ЗУН · Изложение нового материала · Закрепление Преподавание: · Проблемность · Доступность: · Наглядность и ТСО · Дифференцированный подход Учение: · Работа в зоне ближайшего развития · Самостоятельность Творчество, поиск · Активность · Общеучебные умения Контроль и оценка: · Проверка домашнего задания · Текущая обратная связь · Оценивание · Подведение итогов · Качество знаний учащихся · Качество способов умственной деятельности учащихся |
| 3. Анализ урока с позиции формирования общеучебных умений и навыков Планирование деятельности ученика: · Мотивация · Проблематизация · Осознание учебной задачи · Самостоятельность целеполагания · Умение планировать Организация деятельности ученика: · Организация рабочего места · Наличие, использование средств · Оптимальность действий · Самодисциплина Усвоение информации: · Управление вниманием · Запись, конспектирование · Работа с книгой, чтение · Работа с ТСО · Диалогические умения · Самостоятельность действий Формирование СУД (способов умственных действий): · Сравнение, анализ · Обобщение, синтез · Понятие, классификация · Суждение, умозаключение · Воображение, интуиция · Решение задач, проблем · Оценка и осмысливание результатов работы · Рефлексия · Самоконтроль · Взаимоконтроль · Этическая оценка · Эстетическая оценка | 4. Анализ урока с позиции развития познавательной самостоятельности учащихся Организация урока: • Структура • Мотивация (проблематизация) • Дозировка материала • Начало и конец Общеучебные умения учащихся: • Планирование деятельности • Организация рабочего места • Самоконтроль • Самовоспитание • Самообразование («учись учиться») • Саморегуляция Формирование СУД (способов умственных действий) учителем: • Сравнение • Обобщение • Понятие • Суждение • Рефлексия • Воображение Деятельность учащихся: • Репродукция • Самостоятельная работа • Применение знаний • Поиск • Творчество Личностный подход учителя: • Положительное стимулирование • Формирование «Я-концепции» • Индивидуальный подход • Дифференцированный подход |
Картограмма оценок умений учителя и ученика при посещении урока
(По П. И. Третьякову)
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 80 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |