Читайте также:
|
Ощущение – отражение человеком отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Выделяют следующие ощущения:
· Экстероцептивные, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды: зрительные ощущения, вкусовые, обонятельные, слуховые, тактильные, температурные.
· Интероцептивные – отражают состояние внутренних органов, информация от которых непрерывным потоком поступает в мозг. Это ощущения – голода, жажды, полового удовлетворения.
· Проприоцептивные – отражают движения нашего тела. С помощью мышечно-двигательных ощущений человек получает информацию о положении тела в пространстве, о взаимном расположении всех его частей, о сокращении, растяжении и расслаблении мышц и т. Д..
К нарушениям ощущений можно отнести гиперестезию, гипестезию, анестезию, парестезии, кожный зуд.
11 Восприятие в норме и патологии (без боли). Представления.
Восприятие-это форма целостного психического отражения предметов и явлений предметов объективной действительности при их непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие- результат действия системы анализаторов.
Основные характеристики:
Избирательность -способность человека воспринимать лишь те предметы, которые имеют для него наибольший интерес.
Константность -относительное постоянство в восприятии.(если бы восприятие не было константным то при каждом повороте, движении мы бы сталкивались с новыми предметами, переставали бы узнавать то, что было ранее).
Апперцепция -зависимость восприятия предметов и явлений от предшествующего опыта человека, его индивидуальных личностных особенностей.
Допустим первый практический опыт медсестры работы в отделении еще во время учебы был неудачным, пациенты по ее мнению грубые, подозрительные, а только ныли ижаловались. Устройство на работу с подобным «апперцептивным камнем» да еще и в то же отделение вряд ли будет радостным всем сторонам.
Целостность -Восприятие есть всегда целостный образ предмета.
Факторы влияющие на восприятие Это ограничения связанные с органами чувств; состояния сознания; предшествующий опыт; менталитет.
Механизмы восприятия времени- Часто связывают с так называемыми «биологическими часами»- определенной последовательностью и ритмом биологических обменных процессов, происходящих в организме.(ритм сокращений метаболизм например)
Нарушения восприятия Иллюзии-искаженное ошибочное восприятие реального объекта. Могут быть и у здоровых людей в состоянии страха, тревоги, переутомления. Галлюцинации-восприятие без объекта.
Представление- это воспроизведенный субъектом образ предмета, основанный на прошлом опыте этого субъекта и возникающий при отсутствии воздействия предмета на органы чувств. Сущность представления состоит в том что оно обощенный образ сохраняющий важные для личности особенности окружающего мира. Представления являються образами памяти(если ранее воспринимался предмет) и образы воображения (если представление формируется безотносительно к прежде воспринятому хотя и с его использованием)
Понятие о внутренней картине болезни(ВКБ) представления ложившиеся у пациента о своей болезни являются состовной частью ВКБ. Выделяют нормальную, пренебрежительную, отрицательную и т.д. ВКБ Доказано что больные с иппохондрическими типами ВКБ лечаться долго и безуспешно.
12 Ритмы в деятельности сестринского персонала.
Специфика труда сестринского персонала предпологает сменную работу и работу в ночное время. Люди по разному приспосабливаются к подобной работе. Исследования показали что 20% не могут приспособиться к сменному графику, а у остальных полная адаптация наступает только после продолжительного периода сменного труда. Исследования деятельности медсестер выявили что в вечерние и ночные смены увеличенно количество ошибок, несчастных случаев, снижена работоспособность, происходит нарушения сна.Сменная работа приводит к стрессам, к синдрому проф. Выгорания и т.д. Для снижения выраженности этих реакций предложено: пересмотреть графики работы, как можно реже вносить изменения в график, выявить людей наиболее приспособленных работать в ночное время, побуждать сотрудников заниматься физ.культурой, поддерживать все усилия персонала направленых на адаптацию к сменной работе.
Сенсорный голод -вся информация от органов чувств поступает в головной мозг. Хочется на что нибудь поглядеть что то понюхать. Он в обычных условиях чаще всего возникает в результате адаптации органа чувств к внешнему раздражителю. Из за адаптации быстро перестаю ощущаться допустим различные запахи. Существует эмоцианальная адаптация(вчера все было красиво а сегодня грустно)
Социально - психологическая человек в новом коллективе тоже должен приспособиться, прижиться.
13 Восприятие боли.
Боль-это неприятное сенсорное и эмоцианальное переживание, сопровождающиеся фактическим или возможным повреждением тканей, либо состояние словесное описание которого соответствует подобному повреждению. Это явление чисто субъективное. На восприятие боли влияют физические (симптомы боли, побочные эффекты), психологи че ские (гнев, разочарование), социальные (заниженая самооценка в результате потери статуса, тревога о финансовых проблемах) и духовные (страх смерти и самого процесса умирания) факторы. Лечение боли включает как лекарственные так и нелекарственные методы(грелки, чрескожная электростимуляция нервов, релаксация)Боль можно уменьшить с помощью отвлекающей деятельности. Встречаються люди с полной врожденной нечуствительности к боли. Многие испытывают психогенную боль т.е. функция болящего органа нисколько не нарушена в данном случае существует неосознаваемый психический конфликт. Известны так называемые фантомные боли-ощущения присутствия утраченной конечности которые могут сопровождаться болью. Существуют разные шкалы боли описательные (сильная, слабая, умеренная) и числовые. Разрабатываются методы с помощью которых больной может сам управлять болью например релаксация.
14 Память: определение, виды, особенности. Изучение памяти.
П амять -запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта. Классификация памяти по времени сохранения: Сенсорная (непосредственная), кратковременную (15-30 сек) и долговременную (информация сохраняеться сколько угодно) Также выделяют генетическую (хранит информацию в генотипе) Сенсорная-процесс осуществляемый на уровне рецепторов. Кратковременная- информация сохраняеться короткое время в это время наш мозг решает о важности его сохранения на долгое время. Память в среднем может хранить от 5 до 9 элементов. на переход информации из кратковременной в долговременную влияют: Привычность материала(если событие повторяеться несколько раз например песня), Контекст(один и тот же материал запоминается лучше у одного и того же преподователя чем у другого) Мотивация(мы всегда хотим выучить то что нам интересно чем то что не интересно, помним о незавершенных делах) Углубление в изучаемый предмет(т.е. когда студент сам работает над предметом приводит примеры из повседневной жизни)
Классификация памяти по характеру психической активности преобладающей в деятельности. Образная память-запоминание и воспроизведение от чувственных образов предметов и явлений. Двигательная-запоминание движений, двигательных умений и навыков. Эмоцианальная-это память на переживания. Словесно-логическая память-человек обладающий такой памятью без труда запоминает текст, смысл событий. Классификация по целям деятельности. Непроизвольная и произвольная.Основоположник эксперементального изучения-Герман Эбингауз.Особую популярность приобрела его кривая забывания.Оказалось что 60% после заучивания забываеться в первый час после недели остается 20%Даже если осмысленно учить метериал ему надо отлежаться отстояться в памяти. Поэтому закончить подготовку к экзамену надо на 2-3 дня пораньше.
15 Забывание. Нарушения памяти.
Память это способность не только к запоминанию но и к забыванию. На забывание влияет: возраст,
Неиспользование памяти. Интерференция. Сохранению информации в памяти могут мешать предшествующие(проактивная интерференция) и последующие(ретроактивная) события. Если перед тем как учить материал студент получил дурные событья усвоение материала будет ослабленным(проактивная)Замечено что если после усвоения материала мы приступаем к новой деятельности то воспроизведение старого материала может быть проблемным поэтому лучше учить на ночь. Вытеснение информации: По мнению Фрейда вытеснение являеться способом защиты от тяжелых воспоминаний. Подавления- это сознательные усилия направленные на то чтобы не думать о каком либо событии. Лекарственные средства от большинства память ухудшаеться(транквилизаторы, реланиум, диазепам). Нарушение памяти: Гипомнезия -снижение памяти(при переутомлении, возбуждении, в результате перенесенных тяжелых заболеваний), амнезия- выпадение из памяти событий в какой то отрезок времени. Бывает ретроградная (при которой утрачиваеться память на события предшествовавшие заболеванию и а нтеградную т.е. забываеться то что было после начала заболевания, парамнезия-ошибки памяти. К растройствам относят парамнезии-конфубуляции и псевдореминисценции. Конфубуляция -когда пробелы памяти замещаются событиями и фактами не имевшие места в дествительности. Псевдореминисценция -искаженные воспоминания или иллюзии памяти. Чувство знакомости нарушается знавание предметов, и при эмоциональных растройствах и в связи с изменением сознания. Симптом уже увиденного и симптом никогда невиденного(что то хорошо знакомое воспринимается как чужое)
16. Приемы эффективного запоминания. Полезные советы.
1. Неоднократное повторение материала.
2. Работа с материалом по преобразованию, классификации, составление краткого конспекта, кроссворда по теме, тестового задания, списка вопросов.
3. Развитие кратковременной памяти
4. Использование различных видов памяти
5. Использование приемов мнемотехники.
6. Повторение материала в тот же день или на следующий.
7. Чередование заучивания материала с периодами отдыха
8. При запоминании лучше воспроизводится начало и конец изучаемого материала «фактор края».
9. Лучше воспоизводится то, что заучивается перед сном
10. Текст выделенный жирным шрифтом, курсивом, цветом, подчеркнутый, взятый в рамку, сразу обращае на себя внимание и лучше запоминается.
Полезные советы:
1. Память лучше функционирует между 8.00 и 12.00 и с 17.00 до 19.00
2. Занимайтесь в таких условиях, которые можете воспоизвести во время экзамена
3. Во время зубрежки жуйте резинку со специфическим запахом, нюхайте духи и это же делайте на экзамене, контрольной работе.
4. Перед контролной работой сильно не наедайтесь, не употребляйте алкоголь и большое количество кофеина. Лучше пить не кофе, а зеленый чай
5. Активно работайте с материалом при его чтении: отмечайте маркером, делайте заметки, пересказывайте вслух, созванивайтесь с однокурсниками для обсуждения возникших вопросов
6. Позанимавшись час, сделайте перерыв, потянитесь, перекусите, выпейте воды
7. Если начинает клонить в сон сделайте точечный массаж лица, ушных раковин, если не помогает, лучше лечь спать
8. Сначала лучше отвечать на легкие вопросы, остается больше времени, на более трудные.
9. Можно подстегнуть память с помощью свободных ассоциаций. Никогда не тратте на вопрос слишком много времени.
10. Дома постараться представить обстановку экзамена, ответить на вопросы совершенно спокойно
11. Учить с запасом
12. Перед экзаменом представить себе что-то успокаивающее: море, костер.
17. Воображение. Определение. Виды. Роль в сестринской практике
Воображение – создание новых образов на основе ранее сформированных представлений
Виды воображений:
1. Активное воображение характеризуется тем, что человек пользуясь им, может вызвать в своем сознании соответствующие образы
2. Пассивное воображение возникает спонтанно.
3. Продуктивное воображение в нем действительность сознательно конструируется, а не просто воссоздается.
4. Репродуктивное воображение в нем воспроизводится реальность, в таком виде, как она есть.
Воображение необходимо в практической деятельности медиков. С его помощью сестринский персонал планирует и программирует свою деятельность. Воображение помогает настроиться на деятельность путем создания модели конечного и промежуточного продукта. Каким образом организовать перевязки, которых стало больше и успеть попасть на сестринскую конференцию. Как построить беседу с главным врачом, чтобы убедить его в чем то. Благодаря воображению и на основании внешних симптомов, жалоб пациента, его поведении можно предположить как развиваются патологические процессы внутри организма, почувствовать состояние пациента, прогнозируя дальнейшее взаимодействие с ним. Стоит или не стоит сообщать ему окончательный диагноз. Поможет это ему бороться или наоборот станет приговором. Воображение способствует развитию такого важного качества мед работника, как эмпатия. В то же время нельзя позволять воображению уводить себя слишком далеко.
18. Мышление: понятие, виды, формы, индивидуальные особенности.
Понятие мышление включает все действия связанные с формированием понятий, решением задач, интеллектуальным функционированием, творчеством, сложным научением, памятью, символической обработке информации и т. д.Мышление сопутствует всем познавательным процессам: восприятию, вниманию, воображению, памяти, речи.
Виды мышления:
1. Наглядно-действительное – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действия с ними. Это элементарная форма мышления. Она может существовать только в условиях непосредственного восприятия поля манипулирования. У ребенка до года преобладает такой тип мышления.
2. Наглядно-образное мышление – вид мышления опирающийся на образы. Человек оперирует наглядными изображениями предметов (рисунок, схема, план)
3. Словесно-логическое мышление – вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.
Формы мышления:
Понятие - форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.
Суждение - форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями; утверждение или отрицание чего-либо. Может быть истинным или ложным.
Умозаключение - форма мышления, при которой на основании нескольких суждений делается определенный вывод.
Особенности мотивационной сферы (сила и характер мотивов, доминирования внешних или внутренних, познавательных или непознавательных видов социальной активности)
Особенности стратегий мышления (случайный перебор, рациональный перебор, системный перебор)
Динамические свойства (сверхбыстрое, заторможенное, замедленное)
Уровень обобщения признаков (очень низкая или сверх высокая критичность) Особенности мышления зависят от пола, возраста, образования, эмоционального состояния, прошлого опыта. Мышление достигает своих наивысших результатов к 30-40 годам.
19. Решение проблем. Групповое принятие решений.
Решение проблемы рассмотреть на примере сестринского процесса.
Этапы сестринского процесса: сестринское обследование, установление нарушенных потребностей пациента (сестринский диагноз), планирование сестринского ухода, реализация плана сестринских вмешательств, оценка эффективности и коррекция ухода
Групповое принятие решений. Сравнения результатов группового и индивидуального решения, не всегда бывают в пользу группового. Но при свободном групповом обсуждении проблемы, отсутствия страха наказания и напряженности, равноправном положении всех участников, возможно не только повышение групповых результатов, по сравнению с индивидуальными, но и формирование новых гипотез и принципов решения различных задач.
Групповое принятие решений это групповое обсуждение какой-либо проблемы, в результате которого группа принимает определенное решение. Процесс принятия решения состоит из 4 фаз
Установление фактов (групповое интервью). В этот период участники воздерживаются от оценки фактов. Один из участников записывает все ответы.
Оценка фактов (мнения по поводу установленных фактов) Участники говорят все, что они думают о собранных данных.
Поиск решения (по типу брейнсторминга). Правило штурма простое, надо коллективно найти ряд решений. Никто никого не критикует. Группа должна высказать максимальное количество идей. Абсолютно абсурдных идей не бывает. В работе принимают участие наблюдатели-секретари, они не принимают участия, но записывают буквально все.
Принятие решения. Отбираются одни решения, объединяются другие, группа приходит к окончательному решению, которое устраивает всех. Руководитель должен создавать атмосферу доверия. Поощрять свободное выражение чувств. Не мешать говорить и уметь слушать. В случае конфликта дать возможность каждому выразить свое мнение о том, что он считает неправильным.
20. Творческое мышление. Его роль в деятельности сестринского персонала
Существует 2 типа мышления: конвергентное и дивергентное. Дивергентное характерно для творческих людей.
Творческое мышление это мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствованного решения той или иной задачи.
Характеристики творческого мышления:
Пластичность нахождение множества решений
Подвижность способность перейти от одного аспекта проблемы к другому
Оригинальность способность найти неожиданное непривычное решение.
Способность видеть вещи в новом свете называется креативностью. Креативность делает мышление увлекательным. Креативность и интеллект это не одно и то же. Не все обладают творческим мышлением. Препятствием к творческому мышлению являются:
Конформизм – желание быть похожими на других
Боязнь показаться экстравагантным или агрессивным
Боязнь мести со стороны человека, которого критикуем
Высокая тревожность
Завышенная оценка значимости собственных идей.
Роль в деятельности сестринского персонала- Ваше творчество! В учебнике нет. L
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 170 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |