Читайте также:
|
Самосознание в психической деятельности человека выступает как сложный процесс познания себя. Он связан с движением от единичных образов к целостному понятию собственного Я т.е. это процесс восприятия себя в деталях и выстраивание на основе этого целостного образа.
Отношение человека к самому себе формируется в зрелом возрасте, после того как сформировались отношения к обстоятельствам, предмету и средствам деятельности, к другим людям, цели жизни, деятельности, ценностным ориентациям, установкам. Отношение к себе связанно с самопознанием, самоконтролем, саморегуляцией, самоорганизацией.
Самопознание - процесс динамический и никогда не завершающийся, так как, во-первых, происходит постоянное развитие самих познавательных способностей; во-вторых, изменяется и сам объект познания - личность: и в-третьих, всякое знание о себе самом уже фактом своего получения меняет субъекта: узнав что-то о себе человек становится другим.
Итоговый продукт самопознания Я-образ или Я-концепция.
При изучении Я-концепции традиционно выделяют несколько компонентов:
-"Я-реальное" и "Я-идеальное" (Роджерс, Фрейд, К.Левин);
- "Я-материальное" и "Я-социальное"; образ тела, "социальное Я", "когнитивное Я" и самооценка; - "Я настоящее", "Я динамическое", "Я фактическое", "Я вероятное"...
Степень рассогласованности отдельных компонентов обуславливает психическое здоровье, устойчивость, мотивацию, связано с процессами саморегуляции.
Когда поведение человека согласуется с его Я-концепцией, он может обойтись без одобрения своего поведения со стороны окружающих.
Человек не часто прибегает к самоконтролю, во-первых, потому что многие поведенческие акты регулируются автоматически и, во-вторых, человек часто бывает не удовлетворен собственной самооценкой.
Саморегуляция - тесно связана с таким эмоциональным компонентом самосознания, как отношение к себе, самоуважение и самооценка.
Самооценка –ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам.
Источники формирования самооценки на разных этапах становления личности: оценка других людей, круг ”значимых других”, актуальное сравнение с другими, сравнение реального и идеального – Я, измерение результатов своей деятельности.
33. Профессионально-важные качества сестринского персонала: понятие, примеры, диагностика.
Профессиональная компетенция. Подразумевает наличие профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для оказания сестринской помощи, умение их применить в конкретной ситуации, в том числе при использовании в работе протоколов и стандартов сестринской деятельности, алгоритмов выполнения манипуляций. А также наличие профессионально значимых личностных качеств: честности, ответственности, дисциплинированности, аккуратности, умения руководить и подчиняться в зависимости от ситуации. При этом в повседневной работе медицинской сестры заложено противоречие: с одной стороны, необходимо обеспечить индивидуальный подход к пациенту, с другой - во избежание ошибок и осложнений строго придерживаться стандартизированных принципов и правил.
Личностные способности которые могут помогать формировать специалиста.
· Потребностно -мотивационные характеристики: потребности аффилиации (потребность индивида в присоединении к группе),в познании, в доминировании (один уступает другому, это может быть конфликт и т.д.)
· Характеристики эмоционально волевой сферы: эмпатия(проникновение в переживание другого человека)
· Свойства темперамента (спокойствие, уравновешенность. решительность, отличная адаптация.
· Акцентуированные черты характера (черезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний,своего рода крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями. Медработник должен заниматься коррекцией своего характера самостоятельно, либо с психологом,либо с психотерапевтом).
· Коммуникативно-организаторские склонности –это профессионально важные качества позволяющие медицинскому работнику организовать собственную деятельность и помочь пациенту достичь оптимального состояния здоровья.
· Самопрезентация - это умение эффектно и выигрышно подавать себя в различных ситуациях, индивидуальный стиль общения, неповторимый образ, который не только нравится самому себе, но привлекателен для окружающих
34. Эмоции: понятие, классификация. Расстройства эмоций.
Эмоции-особый класс психических явлений, отражающих отношение человека к миру, к другим людям, к самому себе и к результатам собственной деятельности.
Эмоция всегда содержит три взаимосвязанные составляющие;
· Внутреннее, субъективное переживание;
· Внешнее выражение(речь.мимика, жесты)
· Физиологические изменения в организме(изменения дыхания, кровообращения т.д.)
Классификация эмоциональных состояний:
· Аффект – предельно выраженная, но кратковременная эмоция, сопровождающаяся резкими поведенческими и физиологическими проявлениями. Самоконтроль резко понижен.
· Страсть -сильное, абсолютно доминирующее чувство.
· Собственно эмоции -более длительное и слабее выраженное внешнее переживание. Выражает оценочное отношение личности к полученной информации.
· Чувство -длительные, устойчивые компоненты психической структуры человека, носят ярко выраженный предметный характер, возникают в результате обобщения эмоций.
· Настроение - относительно слабо выраженные переживания, не относящиеся к конкретному предмету, могут удерживаться в течении длительного времени, определяют общий эмоциональный фонд.
· Радость -положительное эмоциональное состояние, связанное удовлетворением актуальной потребности.
· Удивление -эмоциональная реакция на неожиданные обстоятельства.
· Страдание -отрицательное переживание,связанное с воспоминаемой невозможностью удовлетворения важнейших потребностей.
· Гнев -отрицательное переживание, часто протекающие в форме аффекта,представляющее собой реакцию на неожиданно возникшие препятствия на пути к достижению цели.
· Страх -отрицательное переживание, связанное с прогнозом вероятного неблагополучия.
· Стыд -состояние, вызванное осознанием своего несоответствия мнению окружающих или собственным принципам.
Расстройства эмоции: для которых характерна триада, состоящая из расстройств настроения, двигательных нарушений и изменений течения ассоциативных процессов. Характерны нарушения внимания, сна, аппетита,
расстройства вегетативной нервной системы.
· Апатия- расстройство эмоционально-волевой сферы, появляющееся в безразличии к себе, к окружающим людям. событиям, отсутствием желаний и побуждений.
· Эйфория- патологически повышенное радостное настроение с недостаточной критической оценкой своего состояния. Окружающее воспринимается в радужных тонах.
· Дистрофия- угрюмо-злобное настроение с повышенной раздражительностью и недовольство окружающими, иногда с наклонностями к агрессивным действиям.
· Депрессия- состояние, характеризующееся угнетением или тоскливым настроением. Депрессивная триада: снижение настроения, снижения темпа мышления и речи, снижение моторного тонуса.
· Мания- повышенное настроение с чувством удовольствия и переоценкой собственной личности. Маниакальная триада: повышение настроения, повышение темпа мышления и речи, ускорение двигательной активности.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 173 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |