Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Групповые процессы (на примере студенческой группы и группы медицинских сестер отделения)

Читайте также:
  1. II. Групповые трепонемные реакции.
  2. II. Классификация медицинских отходов
  3. II. СТРУКТУРА СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНОЙ РАБОТЫ
  4. IV. Требования к сбору медицинских отходов
  5. L3: Реферативная база данных обзоров по эффективности медицинских вмешательств
  6. VII. Требования к организации транспортирования медицинских отходов
  7. VIII. Учет и контроль за движением медицинских отходов
  8. А. Третья, четвертая и пятая сессии Рабочей группы
  9. Абразионные процессы
  10. Автономные группы рабочих и опыт их применения в зарубежной практике.
Помощь в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

Существуют следующие групповые процессы: процесс группового давления, процесс развития группы, процесс сплочения группы, процесс принятия группового решения. Процесс группового давления . Участники группы в той или иной степени должны разделить существующие групповые нормы. Это проблема особенно актуальна для нового члена группы, который встают перед выбором принятия или не принятия этих норм. Возможны различные варианты поведения: сознательное, свободное принятие норм; вынужденное принятие норм под угрозой санкций; демонстрация антагонизма к группе ( я не такой как все) осознанное ,свободное не приятие норм с учетом всех возможных последствий Феноменов вынужденного принятия человеком норм группы и соответствующего поведения получил названия конформизма. Группе студентов предлагалось определить длину предъявляемой линии. Для этого каждому давались две карточки – в левую и правую руки. На карточке в левой руке был изображен один отрезок прямой, на карточке в правой руке – три отрезка, причем лишь один из них был по длине равен отрезку на левой карточки. Испытуемым предлагалось определить какой из отрезков правой карточки равен по длине отрезку, изображенному на левой карточки. Когда задание выполнялось индивидуально, все решали задачу верно. Смысл эксперимента состоял в том, чтобы выявить давление группы на мнение индивидов методов»подставной группы».Экспериментатор заранее вступал в сговор со всеми участниками эксперимента, кроме одного( наивного субъекта)Суть сговора состояло в том чтобы члены подставной группы давали заведомо неправильный ответ .Последним отвечал наивный субъект, и было важно выяснить, устоит ли он в собственном мнении или поддастся давлению группы. В это эксперименте более одной трети ( наивных испытуемых) дали ошибочные ответы. Психологи считают что конформизм и уступчивость тесно связаны с самооценкой. Уровень карформизма также зависит от возраста и пола

Любя группа в процессе развития проходит несколько стадий. Первая стадия – процесс знакомства. Формируется представления студентов друг о друге. Основной авторитет- преподаватель. Вторая стадия – период формирования групповых норм. Люди приноравливаются друг к другу. Третия стадия - стадия конфликта. Четвертая стадия – завершает переход от конфликтности к сбалансированности. НА пятой стадии группа полностью сложилась, появилось ярко выраженное чувство мы , обще групповые цели. Шестая стадия доменирующию роль играет эмоциональная сфера, группа напоминает счастливую семью. Седьмая стадия – высшая стадия групповой зрелости, группа сплоченна и одинаково активна в учебной деятельности и эмоциональной сфере. Не каждая группа проходит все стадии и достигает такого уровня развития. Сплоченность группы зависит от эмоциональной привлекательности членов группы, их сходства, мотивов взаимодействия, групповых целей, удовлетворенности членов группы своей деятельностью и статусом в группе, стиля руководства.

 

55 .Общение: определение, составляющие, уровни.

В психологической науке не существует единого общепринятого определения для общения. В отечественной психологии применяется идея единства общения и деятельности .Г.М.Андреева считает, что между деятельностью и общением существует тесная взаимосвязь, общение рассматривается как сторона совместной деятельности и как ее своеобразный дериват. Некоторые психологи выделяют следующие виды общения:1) межличностное, групповое, межгрупповое2) доверительное и конфликтное3) интимное и криминогенное4) деловое и личное 5) прямое и опосредованное 6) терапевтическое и ненасильственное

Р.С.Немов рассматривает общение как тип внутривидовых и межвидовых контактов и выделяет в нем содержание, определяемой передаваемой информацией; цель ради которой у человека возникает данный вид активности; средства, с помощью которых передается информация.

Д.А.Белухин понимает под общением прежде всего общение с самим собой, т.к. от уровня его развития, содержания и форм зависит и общение с другими людьми.

Медик А.Б.Добрович указывает на то , что внутривидовое общение – решающее условие выживания любого вида homo sapins.Первейшей функцией общения он называет регуляцию совместной деятельности , без которой люди не стали бы людьми несколько миллионов лет назад. Другой он считает функцию формирования сознания человека. К третьей относит самоопределение личности в ее мыслях и поступках.

Ежи Мелибруда предлагает дать homo sapins определение homo communicansт. К. общение является непременным условием любых форм социальной индивидуальной жизни. Общение можно оценить с помощью двух критерий :1 эффективность общения 2 степень удовлетворения потребности и ворожения своих чувств. Мы будем придерживается точки зрения согласно которой общение - процесс установления и развития контактов между людьми.

Составляющие общения:

Приведенное определение позволяет представить структуру общения как взаимно связь трех составляющих; коммуникативной, перцептивной и интерактивной. Коммуникативная – обмен информацией между индивидами. Перцептивная- установления взаимно понимания. Интерактивная- взаимо действие между окружающими.Каждая из перечисленных сторон не существует изолировано друг от друга.

Уровни общения: Каждый из партнеров занимает в контакте одну из четырех ролевых позиций: позицию не участия, позиция пристройка с верху, пристройка с низу, пристройка рядом.

1. конвенциональный – требует высокой культуры общения. 2. примитивный – самый низкий уровень

3. манипулятивный – партнёр – соперник в игре, которого нужно победить.

4.стандартизированный – «контакт масок». 5. игровой – тонкость содержания и богатство оттенков. 6. деловой – на первом месте стоит дело. 7. духовный – высший уровень человеческого общения, «партнер воспринимается как носитель духовного начала,»

Люди общаются друг с другом на примитивном, манипулятивном, стандартизованном, конвенциональном, игровом, деловом и духовном уровнях. Процесс общения можно оценить с помощью двух критериев: эффективность общения и степень удовлетворения потребности в ворожении чувств.

 

Доверь свою работу кандидату наук!
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь



Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 6 | Нарушение авторских прав




lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2022 год. (0.016 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав