Читайте также:
|
Сущность и содержание профессионального самоопределения.
Цель: Сформировать у студентов теоретические представления и практические навыки определения проблемы профессионального и личностного самоопроеделения.
Задачи:
· разобрать теоретические конструкты проблемыличностного и профессионального самоопределения;
· овладение навыками анализа собственного процесса личностного и профессионального самоопределения;
· сформировать стремление к саморазвитию, повышению собственной квалификации и мастерства;
· овладение навыками критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.
Вопросы к семинару
1. В чем сущность профессионального и личностного самоопределения человека.
2. Как соотносятся между собой цели и задачи профессионального самоопределения.
3.Определение новых терминов записать в словарь (личностное и профессиональное самоопределение; парадокс самоопределения; субъект самоопределения; элитарность; псевдоэлитарность; адаптация; карьера).
4. Практическое задание: проанализировать собственные цели и задачи в построении профессиональной карьеры; провести определение собственных профессиональных интересов с помощью диагностической методики «Определение профессиональных интересов» Л.А. Йовайши
5. Подготовка к контрольным заданиям по тематике прошлых занятий.
Занятие 4.
Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности. Способы работы с молодежью по трансляции профессионального опыта.
Цель: Сформировать у студентов теоретические представления об особенностях профессионального становления на разных этапах развития личности. Создать условия для приобретения практических навыков работы с подрастающим поколением по проведению занятий по профессии.
Задачи:
· выделить особенности каждого из этапов профессионального становления личности;
· рассмотреть методы и способы организации занятий со школьниками и учащимися колледжей по способам передачи им профессиональных знаний;
· овладение навыками проводить занятия по архитектуре в общеобразовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, а также участвовать в популяризации архитектуры и архитектурного образования в обществе;
· формирование стремления к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умение ориентироваться в быстроменяющихся условиях
Вопросы к семинару
1. Перечислите основные этапы профессионального самоопределения личности и назовите особенности протекания процессов профессионального самоопределения на каждом из этапов.
2. Дайте определение понятиям: компетентность, профессионализм, псевдопрофессионализм, профессиональный опыт.
3. Каковы способы профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности.
4. Проанализировать стадии и способы профессионального самоопределения на разных стадиях становления личности (таблица №1 «Профессиональное самоопределение на разных стадиях становление личности»).
Профессиональное самоопределение на разных стадиях становление личности
Таблица 1
| Возраст | Стадии профессионального становления | Способы профессионального самоопределения |
| Дошкольное детство (до 7 лет) | ||
| Младший школьный возраст (до 11 лет) | ||
| Подростковый возраст (до 15 лет) | ||
| Ранняя юность (до 18 лет) | ||
| Юность (до 23 лет) | ||
| Молодость (до 27 лет) | ||
| Зрелость (до 33 лет) | ||
| Зрелость (до 60 лет) | ||
| Пожилой возраст (до 75 лет) |
5.Подготовить занятие с учащимися школы (колледжа) по азам вашей специальности (профессионального направления) с целью повышению уровня их заинтересованности предметом.
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 84 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |