Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методы,ср-ва и формы обучения.

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения—это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Если же речь идет только о деятельности педагога, то уместно говорить о методах преподавания, если же только о деятельности учащихся — то о методах учения.

1) Классификация методов обучения: 1)по уровню активности учащихся делятся на пассивные(рассказ, лекция, объяснение, экскурсия, демонстрация, наблюдение), и активные(лабораторный метод, практический метод, работа с книгой) в зависимости от степени включенности учащегося в учебную деятельность. 2)по источнику получения знаний: словесные методы (источником знания является устное или печатное слово); наглядные методы (источниками знания являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); практические методы (знания и умения формируются в процессе выполнения практических действий). 3)по дидактической цели: —методы приобретения новых знаний;—методы формирования умений и навыков;—методы применения знаний;—методы закрепления и проверки знаний, умений, навыков. 4)по характеру познавательной деятельности учащихся •объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные);•репродуктивные; 'проблемного изложения;•частично-поисковые(эвристические);•исследовательские. 5)на основе целостного подхода к процессу обучения: 1)методы организации и осуществления учебно-познавательной деятель­ности;2)методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятель­ности;3)методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познава­тельной деятельности. 6) на сочетании способов деятельности преподавателя и учащихся: 1) методы преподавания (информационно-сообщающие; объяснитель­ные; инструктивно-практические; объяснительно-побуждающие; побуждаю­щие);2)методы учения (исполнительные; репродуктивные; продуктивно-практические; частично-поисковые; поисковые). 7)на четырех признаках (логико-содержательном, источниковом, процессуальном и организационно-управленческом)

Средства обучения (дидактические средства) — это источники получения знаний, формирования умений.в узком смысле-учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Широкий смысл-все то, что способствует достижению целей образования, т. е. всю совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения.дидактические средства подразделяются на:• визуальные (зрительные) •аудиальные (слуховые)•аудиовизуальные (зрительно-слуховые)