Читайте также:
|
Задатки – биологические обусловленные свойства нервной системы, познавательная активность, саморегуляция, особенности строения анализаторов (все, что называют генотипом). К задаткам относят АФО организма.
Способности – свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности (С.Л. Рубинштейн).
Хотя способности развиваются на основе задатков, они все же не являются их функцией;
Задатки – это предпосылки развития способностей, но они не являются неразвитыми, потенциальными способностями.
Теплов Б.М. выделил 3 основных признака способностей: индивидуально-психологические особенности; определяющие успешность выполнения деятельности; несводимых к ЗУН (знаниям, умениям, навыкам), но обусловливающие и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.
Механизм формирования способностей: обобщение (психических процессов отношений, которые проявляются в деятельности) + закрепление.
Развитие способности происходит по спирали: реализация возможности, которая предоставляет способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития, способностей более высокого уровня. Способности человека – внутренние условия его развития, которые формируются в процессе взаимодействия человека с внешним миром.
Виды способностей: общие – связаны с условиями ведущих форм человеческой деятельности (креативность, например); специальные – связаны с условиями отдельной деятельности. Существует общая одаренность – способность к обучению – и специальная – высокий уровень специальных способностей (особенно высокие – талант и гениальность).
Задатки – врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, которые составляют природную основу развития способностей.
Способности к задаткам не сводятся, задатки – одна из посылок для формирования способностей.
По Рубинштейну задатки являются предпосылками развития способностей, но не определяют их. Качество способностей определяется уровнем генерализации соответствующих психических процессов.
Задатки характеризуют быстроту генерализации (скорость, с которой у человека происходит обобщение).
20. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность, мастерство.
Структура способностей зависит от развития личности. Выделяют два уровня развития способностей: репродуктивный и творческий. Человек, находящейся на первом уровне развития способностей, обнаруживает высокое умение усваивать знания, овладевать деятельностью и осуществлять ее по предложенному образцу. На втором уровне развития способностей человек создает новое, оригинальное.
В процессе овладевания знаниями и умениями, в процессе деятельности человек "переходит" с одного уровня на другой, соответственно изменяется и структура его способности.
Самый высокий уровень развития и проявления способностей обозначается терминами талант и гений. Талантливые и гениальные люди достигают в практике, искусстве, науке новых результатов, имеющих большое общественное значение. Гениальный человек создает нечто оригинальное, открывающие новые пути в области научных исследований, производства, искусства, литературы. Талантливый человек также вносит свое, но в пределах уже определившихся идей, направлений, способов исследования.
Одаренность – единство общих способностей, обуславливающих диапазон интеллектуальных возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности.
Общая одаренность – это общий высокий уровень развития умственной деятельности.
Специальная одаренность – высокое развитие отдельной способности.
Гениальность – высшая степень проявления творческих сил человека, выдающиеся РАЗНОСТОРОННИЕ способности.
Талант – высокая степень одаренности в какой-либо области.
Мастерство – совершенство навыков какой-либо деятельности.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 115 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |