Читайте также:
|
Психическое развитие – выражается в усложнении психических процессов и способностей – чувств, ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, в усложнении таких психических образований, как способности и мотивы деятельности, потребности и интересы, ценностные ориентации.
Обучение – деят. обеспечивающая овладение ЗУН (процесс активного взаимодействия педагога и ученика).
Психология обучения – развит. позноват. деят. В условиях систематического обучения. Исследует процесс усвоения Знаний и приобретения Умений и Навыков.
Учебная деятельность – направлена на усвоение теоретических понятий и общих способовумственных действий. Она состоит из учебной задачи и учебного действия.
Связь между развитием и обучением ребенка – одна из центральных проблем педагогической психологии.
1) «само развитие – это сложное инволюционно-эволюционное поступательное движение, в ходе которого происходят прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, деятельностные, поведенческие изменения в самом человеке» (Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев);
2) развитие н е прекращается в течение всей жизни человека. Могут изменяться его интенсивность и направление. Общими характеристиками развития являются «прогресс (регресс), необратимость, неравномерность, сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения» (Л. И. Анциферова).
Особенности детского развития по Л.С. Выготскому.
Он писал, что изменения в развитии могут быть только внутренние и только они дают основания для определения границ возраста.
Выготский предложил принципы, по которым должна строиться научная периодизация- критерии.
Критерии:
1. Социальная ситуация развития- своеобразное специфическое для данного возраста тип отношений между ребёнком и социал.действию. Среда показывает переживания ребёнка. Если они достигают апогеи (своей кульминации) происходит смена периода (воз-та).
2. Чередование стабильных и кризисных периодов. Стабильный период – медленное и плавное течение развития. Рез-т этого этапа накаплив. годами.
Кризис. период – бурное стремит. развитие, скачок, который сопровождается каким-либо противоречием и приводит к резкому изменению в психике и поведения.
В кризисе происходит отказ от старой соц. ситуации (ССС) и образ-е новой ситуации развития.
Кризисы несут в себе и созидание и разрушение.
3. Возраст. новообразования – рез-ты, продукты возрастного развития и одновременно предпосылки дальнейшего развития.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 41 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |