Читайте также:
|
Тема: Формування лексичних навичок
Мета:
- набути декларативних знань про суть процесу засвоєння лексичного матеріалу, етапи формування лексичної навички та систему вправ
- спрямувати студентів на творчій пошук під час практичної діяльності у школі.
Література:
Ø Вишневський О.І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови. Київ, "Радянська школа". - 1989
Ø Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. кол. авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002. - 328с./ст. 92-105.
Ø Бігич О.Б.Теорія і практика формування методичної компетенції вчителя іноземної мови початкової школи: Навчальний посібник. - К.: Ленвіт, 2006. - 200 с./ст. 39-59
План:
1. Зміст навчання лексики:
а) лексичний матеріал;
б) лексичні навички.
2. Робота з лексичним матеріалом:
а) етапи роботи;
б) способи семантизації;
в) автоматизація дій учнів з новими лексичними
одиницями.
Завдання для студентів:
- вивчити базову термінологію з теми;
- конкретизувати знання про зміст навчання лексики в початковій школі;
- набути уявлення про словниковий запас учнів та шкільний лексичний мінімум;
- ознайомитися з критеріями відбору лексичних мінімумів;
- набути уявлення про одиницю навчання лексичного матеріалу та семантизацію;
- набути знань про способи семантизації лексичних одиниць;
- конкретизувати знання про етапи навчання лексики;
- конкретизувати знання про систему вправ для навчання лексики.
Понятійний апарат:
лексична одиниця
активний лексичний мінімум
пасивний лексичний мінімум
лексичні навички мовлення
способи семантизації
зразок мовлення
І Знання іноземної мови асоціюється із знанням слів, в той час як володіння мовою - з лексичними навичками, які саме й забезпечують функціонування лексики у спілкування. Отже, лексичні навички слід розглядати як найважливіший і невід'ємний компонент змісту навчання іноземної мови, а їх формування саме і є метою навчання лексичного матеріалу.
Зміст навчання лексики
| Лексичний матеріал | Лексичні навички |
| ■ активний лексичний мінімум, ■ пасивний лексичний мінімум, ■ потенціальний словник | ■ репродуктивні (говоріння, письмо); ■ рецептивні (аудіювання, читання); ■ навички обґрунтованої здогадки про значення лексичних одиниць потенціального словника; ■ навички користування різними видами словників. |
а) Умови навчання в середніх навчальних закладах і насамперед недостатня кількість уроків та обмежена тематика викликають необхідність відбору лексичного мінімуму, що має відповідати цілям і змісту навчання іноземних мов у певному типі навчального закладу.
У шкільному лексичному мінімумі розрізняють активний мінімум і пасивний мінімум.
Дата добавления: 2015-04-20; просмотров: 117 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |