Студопедия  
Главная страница | Контакты | Случайная страница

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Пед. Технологии и их сущность. Взаимосвязь традиционных и инновационных пед. технологий.

Читайте также:
  1. А12. Взаимосвязь неорганических веществ.
  2. Анимационные социокультурные технологии
  3. Будущее молекулярной нанотехнологии
  4. Введение в технологии IBM: Lotus Domino\ Notes Версия 6/6.5
  5. Взаимосвязь Гуру — Ученик
  6. Взаимосвязь дидактических принципов обучения
  7. Взаимосвязь запоминаемости рекламы от цвета объявления
  8. Взаимосвязь звуков при коррекции произношения
  9. Взаимосвязь идентификации и процесса доказывания (не уверена, что это надо)
  10. Взаимосвязь инфляции и безработицы по И. Фишеру. Антиинфляционная политика. Кейнсианское и монетаристское направление антиинфляционной политики

 

Зарождение идеи технологии пед. проц. связ. с внедрением достижений научно-тех прогресса в разл. области теор. и практич. д-сти. У истоков технологизации в педагогике стоял А.С. Макаренко.Массовое внедрение пед тех-й исслед-тели относят к н. 1960х гг. и связ. его с реформированием в нач. амер-й, а затем и Европ-й школы. В наст время пед тех-ю понимают как последовательную, взаимосвязанную систему дей-й педагога, направл. на решение пед. задач, или как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного пед процесса. Пед тех-я –строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех пед действий. Поскольку пед процесс строится на определ. системе принципов, то пед технология может рассм-ся как совокупность внешн и внутр дей-й, напр-х на последовательное осуществл-е этих принципов в их объективной св-зи, где всецело проявляется личность педагога. Любая пед задача эффективно м.б. решена только с помощью адекватной технологии, реализуемой квалифицированным педагогом-профессионалом.

Пед тех-и м.б. представлены как технологии обучения (дид тех-и) и тех-и воспитания.

Пед технология взаимосвязана с пед мастерством.

Можно различать взаимосвязанные общие и частные технологии. К общим относятся технологии конструирования, например процесса обуч-я и его осуществления. Частные – это технологии решения таких задач обучения и воспитания, как пед стимулирование деятельности учащ-ся, контроль и оценка ее результатов и более конкретных – типа анализа учебной ситуации, организации начала урока и др.

Примеры пед технологий:

- технология конструирования пед процесса

- технология осуществления пед процесса

- технология пед общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.

Пед. технологии и их применение в пед. проц.

стимулирование деятельности учащ-ся, контроль и оценка ее результатов и более конкретных – типа анализа учебной ситуации, организации начала урока и др.

Примеры пед технологий:

- технология конструирования пед процесса

- технология осуществления пед процесса

- технология пед общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений

Пед. тех. – это система способов пед. взаимодействия (обучение и воспитание) детализированного до операционного уровня, обеспечивающее достижение пед. целей. Цель – средство – результат. Четкое следование шагам, этапам.

Основная задача пед.тех. вооружить будущего педагога профессиональными умениями пед. взаимодействия.

Традиционное ( учитель – ведущая роль) и инновационное (ученики).

В качестве инновационных рассматриваются модели, которые преобразуют характер обучения в отношении его таких сущностных и инструментально значимых свойств как целевая ориентация, характер взаимодействия учащегося и учителя и их позиция в ходе обучения.

Типы инновационного обучения

1. Инновации – модернизации

2. Инновации – трансформации.

Первое – это модернизирующие учебный процесс направленные на достижение гарантированных результатов в рамках его традиционной репродуктивной ориентации.

В основе технологический подход к обучению направлен на сообщение знаний и формирование способов действия по образцу. Ориентирован на высоко-эффективное репродуктивное обучение.

Второе – это преобразующий традиционный учебный процесс. Направлен на обеспечение его исследовательского характера, организация поисковой научной деятельности. Направлен на формирование самостоятельного поиска новых знаний у учащихся их применение в новых условиях.

Поисковый подход: цель развитие у учащихся возможностей самостоятельно осваивать новый опыт. Ориентиром деятельности педагога и учащихся – порождение новых знаний, способов действий и личностных смыслов.


Дата добавления: 2015-09-10; просмотров: 5 | Нарушение авторских прав

Методологические основы педагогики. Методы и логика пед. исследования. | Образование должно быть не только в течении 10 лет, но и пожизненным, отсюда разрабатывается система образования, воспитания, самовоспитания и самообразования | Обучение- процесс взаимосвязанной деят-ти ученика и учителя, в результате которой у ученика формируются знания, умения, навыки и личные качества. | Обучение бывает традиционным и нетрадиционным. | Методы обучения и их сущность. Анализ различных подходов к классификации методов обучения. | Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. | Хар-ка воспит систем. | Коллектив как объект и субъект воспитания | Осн. признаки, этапы, уровни и условия разв. детского кол-ва. | Методы воспитания и их сущность. Классификация методов воспитания. |


lektsii.net - Лекции.Нет - 2014-2020 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав