Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Карта самостоятельной работы студента по дисциплине

__ Ф_ _│__Р__│_ В Развивающее обучение на уроках математики (82 часа)

для студентов профессиональной образовательной программы

050708 / 031200 «Педагогика и методика начального образования»

по очной форме обучения

Модуль	Номер раздела, темы	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
Содержание работы, формы работы	Сроки выполнения	Общая трудоемкость / с /р
5.1. Развивающее обучение вчера и сегодня	1.1. Рынок образовательных услуг. 1.2. Необходимость появления развивающего обучения. 1.3. Общие основы технологий развивающего обучения	Чтение лекций и дополнительной литературы 1) № 17/2005 газеты «Начальная школа» Издательского дома "Первое сентября". 2) Горецкий В.Г. Рынок образовательных услуг //№ 1/1997 «Начальная школа» С. 62 - 65	Сентябрь	4 / 2	Устный опрос, беседа
5.2. Система развивающего обучения Л.В. Занкова.	2.1.Занков Леонид Владимирович и его основные идеи. 2.2. Принципы развивающей системы Л.В. Занкова. 2.3. Психологический смысл системы Л.В. Занкова	1) Чтение лекций и дополнительной литературы № 17/2005 газеты "Начальная школа" Издательского дома "Первое сентября". 2) Изучите содержание лабораторной работы 1 и подготовьтесь к ее защите 3) Познакомьтесь с пунктом 7.4. «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)», содержанием пункта 7.6. «Разработки конспектов уроков по математике в системе Л.В. Занкова (Е.В. Вороницына)» и проведите анализ предложенного урока	Сентябрь	8 / 4	1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе. 2) Во время защиты лабораторной работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.
5.3. Особенности методики системы развивающего обучения Л.В. Занкова и возможности ее использования в практике начального обучения.	3.1.Построение содержания обучения. 3.2. Организация самостоятельной поисковой деятельности. 3.3. Развитие коммуникативных способностей младших школьников. 3.4. Формирование общеучебных умений. 3.5. Безотметочное обучение. 3.6. Курс математики в системе Л.В. Занкова. 3.7. Практика развивающего обучения системы Л.В. Занкова и перестройка работы учителя. 3.8. Изучение результативности обучения в системе Л.В. Занкова	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Изучите содержание лабораторной работы 2 и подготовьтесь к ее защите. 3) Познакомьтесь с пунктом 7.4. «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)», содержанием пункта 7.7 «Урок математики (4 класс)» и проведите анализ предложенного урока.	Сентябрь - октябрь	8 / 4	1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе. 2) Во время защиты лабораторной работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.
5.4. Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.	4.1. Развивающий характер обучения в технологии Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. 4.2. Психическое развитие школьников в учебной деятельности.	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Изучите содержание лабораторной работы 3 и подготовьтесь к ее защите. 3) Не знакомясь с содержанием пункта 7.8 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова. (1 класс) В. Рязаева», только посмотрев на план-конспект, определите в нем недостатки. Докажите свои высказывания. Познакомьтесь с содержанием пункта 7.8 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова. (1 класс) В. Рязаева» и составьте план-конспект урока, удовлетворяющий положительным моментам пункта 7.4 «Анализ урока по Л.В. Занкову (1)».	Октябрь	8 / 4	1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе. 2) Во время защиты лабораторной работы преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.
5.5. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике.	5.1. Обобщенный способ решения задач. 5.2. Особенности учебных действий.	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Изучите содержание лабораторной работы 4 и подготовьтесь к ее защите. 3) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 1	Октябрь - ноябрь	8 / 4	1) В процессе защиты лабораторной работы проводится беседа группы студентов (2 – 3 человека) с преподавателем. Преподаватель имеет возможность задавать вопросы не только всей группе, но и отдельным студентам. Ответы каждого студента влияют на общую оценку, которую преподаватель поставит группе. 2) Во время защиты лабораторной работы или на практическом занятии преподаватель может задавать вопросы из содержания уже прочитанного лекционного курса и поинтересоваться, а также оценить выполнение самостоятельной работы (см. столбец 3, пункт 3)каждым студентом. По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут между студентами.
5.6. Особенности методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.	6.1. Учебная задача и ее решение. 6.2. Особенности изучения математики в начальной школе.	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 2 3) Не знакомясь с содержанием пункта 7.9 «Возможный вариант конспекта урока математики по системе Л.В. Занкова (3 класс) А. Должикова», только посмотрев на план-конспект, определите в нем недостатки. Докажите свои высказывания и составьте план-конспект урока, удовлетворяющий положительным моментам пункта 7.5 «Примерная схема анализа урока математики проведенного по системе Л.В. Занкова (2)».	Ноябрь.	8 / 4	1) Заслушивание и обсуждение информации по теме практического занятия. 2) Устный опрос по вопросам самостоятельной работы (см. пункт 3 в столбце 3). По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут. 3) Просмотр видео с уроком мо математике в системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
5.7. Познание сущности явлений в начальной школе	7.1. Формирование научных понятий у младших школьников. 7.2. Аналитико-синтетическая деятельность младших школьников. 7.3. Проявление причинно-следственных связей в младшем школьном возрасте.	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 3 3) Познакомьтесь с пунктами 7.1. «Анализ РО в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова». 7.2. «Анализ урока модельного типа в практике развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова» проведите анализ видео урока.	Ноябрь - декабрь	8 / 4	1) Заслушивание и обсуждение информации по теме практического занятия. 2) Устный опрос по вопросам самостоятельной работы (см. пункт 3 в столбце 3). По вопросам самостоятельной работы может быть организован диспут.
5.8. Сближение психологического изучения учебной деятельности с работами методического характера.	8.1. Общий подход к учебной деятельности НИИ АПН СССР. 8.2. Урок в развивающей системе В.В. Давыдова. 8.3. Рекомендации методистов в построении учебной деятельности младших школьников.	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 4 3) Познакомьтесь с пунктами 7.3. «Вопросы для анализа и самоанализа педагогических умений по проектированию и проведению постановочных уроков» и 7.10. «Решение задач с пропорциональными величинами по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова» и определитесь, какие краткие записи задач наиболее ближе Вам.	Декабрь.	8 / 4	1) Обсуждение вопросов, предложенных в теме практического занятия. 1. 2) Организация обсуждения вопроса «Решение задач с пропорциональными величинами по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова»
9.Способы обоснования истинности суждений. Развитие понимания алгоритма в математике. Взаимосвязь логического и алгоритмического мышления школьников.	Системы Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова	1) Чтение лекций и дополнительной литературы. 2) Подготовьтесь к практическому занятию по теме 5	Декабрь.	4 / 2	1) Обсуждение вопросов, предложенных в теме практического занятия. 2) Консультирование по написанию рефератов.