Читайте также:
|
Тема №2. Навчання іншомовного матеріалу та іншомовного спілкування
Тема 2.1.
Навчання фонетичного матеріалу
Мета:
- набути декларативних знань про суть процесу навчання фонетичного матеріалу, етапи формування артикуляційної та інтонаційної навички та систему вправ;
- спрямувати студентів на творчій пошук під час практичної діяльності у ДНЗ.
Література:
Ø Методика навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах: Підручник. кол. авторів під кер. С.Ю.Ніколаєвої. - К.: Ленвіт, 2002. – 328 с. (С.105-116)
План:
1. Особливості навчання фонетики дітей дошкільного віку.
a) критерії відбору фонетичного мінімуму.
б) вимоги до вимови дошкільників.
в) основна мета навчання фонетичного матеріалу.
г) зміст навчання фонетики. Фонетична компетенція.
2. Методика навчання фонетичного матеріалу.Ігри та вправи для формування фонетичних навичок.
Завдання для с.р. студентів:
- вивчити базову термінологію з теми;
- конкретизувати знання про зміст навчання фонетики в ДНЗ;
- конкретизувати знання про ігри та вправи для формування фонетичних навичок;
- дібрати фонетичні ігри та вправи, фонетичний матеріал.
Понятійний апарат:
мета навчання фонетичного матеріалу
звук, фонетичний мінімум
фонематичність, відносна швидкість
апроксимована вимова
аналітико-імітативний метод
зразок мовлення
вправи на рецепцію/репродукцію звуків
Особливості навчання фонетики дітей дошкільного віку
Основою будь-якої мови є звук. Аналізуючи мовний потік спеціальними способами, неважко переконатися, що ми вимовляємо величезну, теоретично безмежну кількість звуків. Проте виділяємо тільки ті одиниці, які служать для побудови й розрізнювання слів, інакше -для їх узнавання. «У живій мові,- пише академік Лев Володимирович Щерба, російський і радянський мовознавець, - вимовляється значно більша, ніж ми це звичайно думаємо, кількість різноманітних звуків, які в кожній даній мові обєднуються в невелику кількість звукових типів, здатних диференціювати слова і їх форми, тобто служити цілям людського спілкування. Ці звукові типи і маються на увазі, коли говорять про окремі звуки мови. Ми будемо їх називати фонемами».
Фонетика - розділ мовознавства, що вивчає артикуляційній акустичні особливості звуків мови, закономірності їх сполучуваності у мовленнєвомупотоці і пов’язані з ними позиційні зміни.
Навчання фонетичного матеріалу передбачає оволодіння дітьми всіма звуками і звукосполученнями виучуваної іноземної мови, наголосом та основними інтонаційними моделями (інтонемами) найбільш поширених типів простих речень.
а) Класифікація звуків ІМ. Критерії відбору фонетичного мінімуму (ФМ)
За ознакою схожості/розбіжності звуків іноземної та рідної мови усі звуки іноземної мови умовно поділяються на три групи:
1) Звуки, які максимально наближені до рідної мови за акустичними особливостями за артикуляцією (
)
2) Звуки, які, на перший погляд, дуже схожі на звуки рідної мови, але відрізняються від них за суттєвими ознаками (
)
3) Звуки, які не мають артикуляційних або акустичних аналогів у рідній мові (
)
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 48 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |