Питання треба розглядати через призму взаємозв'язку пізнавальної і афективної сфер особистості. Усе наше життя - процес раціонального оволодіння знаннями, факторами, теоріями. Але ми прагнемо оточити себе речами і людьми, які нам подобаються, до яких ми прив'язані емоційно. Досвід показує, що навчання через переживання буває ефективнішим, ніж засвоєння фактів. Ми не просто реагуємо на ті чи інші подразники середовища, ми пізнаємо їх через відчуття і сприймання, орієнтуючись на значення для них цих подразників і відчуваючи при цьому задоволення чи не задоволення, яке спонукає до подальших дій.
Відповідно до вище визначеного підкресліть, що діяльність людини, її поведінка завжди зумовлюють прояву певних емоцій і почуттів. Ці ж емоції і почуття спонукають людину до знань, праці, вчинків, які утримують її від негативних проявів у поведінці. Дайте визначення поняттям "емоція" і "почуття", розкажіть чим вони характеризуються, чому емоціям і почуттям властива полярність і в чому вона проявляється. Під час розкриття природи емоцій і почуттів зверніть увагу на те, що вона (природа) пов'язана органічно з потребами. Потреба як потрібність у чомусь завжди супроводжується позитивними або негативними переживаннями в різноманітних їх варіаціях. Характер переживань зумовлюється ставленням особистості до потреб і обставин, які сприяють або не сприяють їх задоволенню.
Обов'язковою складовою відповіді студента повинно бути розкриття фізіологічних основ емоцій і почуттів, іншими словами, треба показати, що емоції і почуття, як і всі психічні процеси, мають рефлекторне походження. Фізіологічним механізмом емоцій є, діяльність підкоркових нервових центрів. Розкажіть про них. Також і про почуття, де одним із механізмів є динамічні стереотипи, тобто утворені протягом життя системи тимчасових нервових зв'язків. Так виникають почуття важкості і легкості, бадьорості та втоми, задоволення і прикрості, радості, торжества, відчаю тощо. Слово зміцнює наші настрої, виникає захоплення, глибокі переживання.
Розглядаючи проблему підкресліть, що переживання емоційних станів (радості, любові або болю, суму тощо) завжди мають певний внутрішній або зовнішній вияв. Це рухи, пози, рухова та вокальна міміка тощо. Внутрішні - серцебиття, дихання, кров'яний тиск тощо (стенічні та астенічні - поясніть!).
Розкажіть про експресивні засоби прояву емоцій і почуттів, як вони використовуються з метою впливати на інших (артист, педагог...). Від чого залежать форма і інтенсивність вияву емоцій і почуттів? Як виховувати у себе здатність сприймати і розуміти їх різноманітні форми і відтінки.
Розкриваючи багатства емоційних станів, зупиніться на більш детальному розгляданні настроїв, афектів, фрустрації і пристрастей, стресів. Завершуючи розглядання проблеми емоцій, почуттів визначте своє розуміння вищих почуттів за змістом: моральні, естетичні, інтелектуальні та практичні, охарактеризуйте їх.
Для вияву почуттів потрібна воля. Вони (почуття) включаються в неї, створюючи певний рівень прояву афективної сфери особистості, розширюють її простір.
Підкресліть, що порівняно з почуттями і емоціями у волі домінуючу роль відіграє безпосередній вплив людини на довкілля. Це виражається в багатьох діях і рухах. Якщо емоції визначають спрямованість дії, то воля - це вже сама дія. Розкрийте визначення поняття категорії волі. Найбільш чітко це мабуть буде звучати так: "Воля є свідоме регулювання людиною своєї поведінки і діяльності, пов'язане з подоланням внутрішніх перешкод". Потрудіться коротко розкрити природу виникнення волі. Зміст цієї розповіді стисло може звучати у такій формі пояснення:
- воля як характеристика свідомості і діяльності виникла разом з виникненням суспільної трудової діяльності (поясніть чому і як?);
- воля є важливим компонентом психіки людини, невід'ємно пов'язаної з пізнавальними мотивами і емоційними процесами.
Вольові дії людини забезпечуються фізіологічними механізмами, що мають ієрархічну будову. Розкажіть про них.
Відповідаючи, зверніть увагу слухачів на те, що у вольовій діяльності розрізняються довільні та мимовільні дії. Дайте пояснення кожній групі по напрямкам: коли і як відбуваються вони і в результаті чого; коли потрібна воля; що розуміється під поняттям "вольове зусилля"? В рамках відповіді зупиніться на розгляді проблеми проявів волі (в яких випадках і як?). Коли наростає необхідність сильної волі, які вольові якості в процесі свого життя людина виробляє в собі, які сприятливі умови для цього повинні бути в дитинстві?
На завершення відповіді треба більш детально зупинитися на розкритті структури вольової дії людини. Для цього всі вольові дії можна поділити на прості і складні (дайте їм пояснення). Відповідно до складної вольової дії виділіть її етапи:
1. усвідомлення мети і прагнення досягти її; 2. усвідомлення ряду можливостей досягнення мети; 3. поява мотивів, які стверджують чи заперечують ці можливості; 4. боротьба мотивів і вибір; 5. прийняття однієї із можливостей у якості рішення; 6. здійснення цього рішення; 7. подолання зовнішніх перешкод при здійсненні прийнятого рішення і досягненні поставленої мети.
Дайте розгорнуту характеристику кожного із етапів. Висновок по проблемі може звучати таким чином: - результати любої вольової дії мають для людини два наслідки: перше - це досягнення конкретної мети; друге пов'язане з тим, що людина оцінює свої дії і здобуває відповідні уроки на майбутнє відносно способів досягнення мети, затрачених зусиль.
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 61 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |