1)3містова характеристика виховання, його мети, видів, моделі.
Відповідь на питання почніть з визначення місця виховання в цілісній системі педагогічного процесу. Відповідно до цього визначте, що-виховання - це процес цілеспрямованого формування особистості, причому це процес свідомо і спеціально організований, керований і контрольований, який має свою чітко визначену мету, якою є формування особистості потрібної і корисної суспільству. Розкрийте зміст всіх особливостей виховного процесу (цілеспрямованість, багатофакторність, тривалість, непреривність, комплексність, двосторонність), а також в чому заключається його диалектичність.
Перед розкриттям системи і структури виховного процесу доцільним буде зупинитись на розкритті суб'єктивних факторів виховання і взагалі на найбільш важливому із них - особистості вихователя. Мабуть треба оприділитись, чому цей фактор є умовою ефективного виховання.
Визначте складність динамічної системи виховання, а також структуру виховного процесу по цільовому критерію (на що він спрямований), по головним стадіям (усвідомлення, перехід знань в переконання, формування почуттів), по зв'язкам і залежностям між компонентами, які забезпечують ефективність протікання процесу, по послідовності педагогічних дій.
Розкрийте зміст основних закономірностей виховного процесу, розкрийте основні його компоненти, які найбільше впливають на якість виховання, дайте їм характеристику. Що в педагогіці розуміється під змістом • виховання? Які види виховання ви знаєте? Охарактеризуйте зміст основної •" сучасної ідеології виховання (реалізм мети, самовизначення, особистісна спрямованість, добровільність, колективістська спрямованість).
Виховання характеризується суперечливістю і довготривалістю, у якому бувають певні труднощі та зриви. Що розуміється під результатами виховного процесу, які ви знаєте критерії вихованості і їх рівні? Розкрийте їх зміст.
2)Механізм впливу в вихованні, принципи, методи виховання, їх характеристика.
Доцільним при відповіді на питання теми є визначення основних початкових положень, в яких виражені основні вимоги до змісту, методів, організації виховного процесу. Мова буде йти про принципи виховання, які відображають його специфіку. Це основні положення, якими треба керуватися при вирішенні виховних задач. Дайте характеристику вимог, які пред'являються до цих принципів (визначивши кожний).
Якими ж принципами керується сучасна вітчизняна система виховання? Назвіть їх, розгляньте детально зміст кожного із них, наводячи відповідні приклади. Особливо зверніть увагу на аналіз такого принципу як єдність виховних впливів, та правила реалізації його.
Переходом до розгляду наступної проблеми питання семінару може бути визначення розуміння змісту і форми виховання, нерозривність взаємозв'язку між ними. Що ви розумієте під поняттям форми виховання? Поясніть, чому зміна змісту приводить до зміни форми і навпаки. Підкресліть, що зміст формується, а форма наповнюється змістом. Назвіть основні форми організації виховного процесу які існували в історичному плані. Стисло дайте характеристику (наводячи приклади) індивідуальних, мікрогрупових, групових (колективних) і масових форм виховання людей. Акцентуйте увагу на те, що ефективність виховного процесу залежить від форми його організації. Що впливає на реалізацію змісту і на управління виховною діяльністю?
Наступним етапом відповіді є розгляд такої важливої категорії, яка пов'язана з питанням - як виховувати. Це категорія методу виховання. Визначити розуміння цього поняття як шляху досягнення заданої мети виховання. Також можна сказати і те, що на практиці використання методу є спосіб впливу на свідомість, волю, почуття, поведінку вихованців з метою вироблення у них заданих метою вихователя якостей. Розкрийте сутність методів виховання і їх роль у виховному процесі, що в педагогіці називається процесом виховання (мета - рівень - шляхи досягнення), які існують шляхи досягнення мети виховання.
Розкажіть про загальні методи, прийоми, засоби виховання (як сукупності прийомів). При детальному розгляді методів виховання важливим мабуть є визнання того, що нема методів добрих чи поганих, 'ні один шлях виховання не можу бути заздалегідь об'явленим ефективним чи неефективним без урахування тих умов, в яких він використовується. Дайте загальні основи вибору методів виховання. Визначаючи класифікацію підкресліть, що по характеру методи виховання поділяються на переконання, вправи, заохочення і покарання. За результатами вони поділяються на впливи, які створюють моральні установки, мотиви, відношення формуючи уявлення, поняття, ідеї, а також впливи, які створюють звички, визначаючі той чи інший тип поведінки. По направленості виділяються методи формування свідомості особистості, методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки і методи стимулювання поведінки і діяльності. Розкажіть про визначені методи більш детальніше (що вони з себе представляють, як їх використовують, як вони діють, їх специфіку, особливість, зміст).
Дата добавления: 2015-09-12; просмотров: 70 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |