Читайте также:
|
Снижение давления - главная цель лечения гипертонии.
Среди населения, особенно "гипертоников", укоренилось такое понятие как "мое рабочее давление", когда человек чувствует себя хорошо, его ничего не беспокоит и трудоспособность максимальная. Цифры артериального давления при этом могут быть самыми разными, вплоть до 150/100. Т.е. организм приспосабливается к такому уровню давления несмотря на то, что оно повышено. Хорошее самочувствие при "рабочем давлении" часто приводит к тому, что больные пропускают прием лекарств или вовсе игнорируют их.
С медицинской точки зрения такое отношение к собственному здоровью недопустимо. Организм человека, действительно, обладает огромными возможностями, и приспособиться к повышенному АД, да еще за много лет (так как давление нарастает постепенно, годами) - возможно, но это чревато неприятными последствиями. В медицине существует понятие "целевой уровень артериального давления", к которому должен стремиться каждый человек, независимо от возраста и пола, и это АД составляет 120/80 мм.рт.ст. Если добиться таких значений невозможно, допускаются колебания, но в любом случае давление не должно превышать 140/90. Для больных с сопутствующим сахарным диабетом рамки более жесткие: АД должно быть менее 130/85, а если еще присоединяется патология почек, то 120/75 и не выше.
Таким образом, непосредственной целью антигипертензивной терапии является снижение повышенного артериального давления до желаемого уровня и поддержание его 24 часа в сутки, не допуская больших колебаний. Важно следить не только за высоким АД, но и предупреждать его чрезмерное снижение, что может иметь место сразу после приема препаратов.
Список использованной литературы:
1. Акимова Л.Г., Манукян Л.М., Поспелова Р.А. и др. Особенности лечения бронхиальной астмы у пожилых людей Новосибирск, 1996. - С. 63-223.
2. Алексеев В.Г. Бронхиальная астма в старших возрастных группах: вопросы клиники, диагностики и лечения: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1986.-31 с
3. Аллаков К.А. Проблемы этиологии, патогенеза, клиники и лечения бронхиальной астмы. Л., 1991.
4.Белоусов «Клиническая фармакология и фармакотерапия» М-1997.
5.Джонссен Д., Деркс Ф. Гипертензия и диабет // Диабетография. 1995. N2.
6.Машковский М. Д. Лекарственные средства. В двух частях. 14-е издание, перераб. И доп. – М.: ООО «Новая Волна», 2002.
7.Преображенский Д.В., Сидоренко Б.А. Артериальная гипертензия при сахарном диабете / Русский мед. журнал. 340-344
8.Справочник Видаль, Лекарственные препараты в России, 9-ое издание, ЗАО «АстраФармСервис», 2003.
9.Федосеев, Хлопотова «Бронхиальная астма» М-1988.
10.Чучалин «Бронхиальная астма» М-1988.
Система выявления, изучения, обобщения, распространения инновационного опыта в области образования
Приоритетный национальный проект «Образование» ставит своей целью стимулирование дальнейшего развития образования, получение наиболее устойчивых результатов от введения наиболее эффективных современных образовательных технологий в массовую практику работы учреждений. Источником развития системы является синтез научных знаний, подкрепленных положительными практическими результатами их использования. Под передовым педагогическим, а также опытом управленческой деятельности понимают опыт, позволяющий получить наиболее высокие и нередко качественно новые результаты. Значительная часть полезного интеллектуального ресурса, имеет форму так называемого «неявного» знания, является самобытным, неотъемлемым продуктом личности педагога. Поэтому существенное число продуктивных идей и способов решения проблем в силу своей специфики плохо поддаются описанию и обобщению. Учителя и школы - обладатели ценного опыта не могут надлежащим образом «упаковать» этот опыт, обобщить, выстроить процедуру его «отчуждения», облегчить его адаптацию в ином организационном контексте. При «систематизации и обобщении опыта» часто утрачивается его контекст: условия конкретного учреждения, уклад, организационная культура, ценности педагогов и др.
Наиболее общими и значимыми критериями инновационного опыта являются: актуальность, наличие в опыте продуктивной педагогической идеи, степень научно-методической обоснованности опыта, длительность функционирования, отражение в опыте системы работы, уровень творческой новизны, результативность,
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |