Антонимы – слова, с противоположным значением. Используется в речи для контраста, для построения антитезы.
Антонимы изучаются уже с первого класса. Например:
«Вместе тесно, а врозь скучно»
Что такое хорошо, а что такое плохо.
На антонимах построены многие пословицы. Например:
«Труд кормит, а лень портит».
Работа над антонимами возможна по тексту, при анализе содержание, беседе. Например:
1) Л.Толстой «Лебеди …» третий класс. «Впереди старые, сильные лебеди, сзади те, которые были моложе и слабее».
2) Чуткий ласковый – равнодушный, грубый (при беседе, о самовоспитание). На уроках русского языка, в связи с изучением частей речи, детям задаются следующие упражнения с антонимами:
1) Группировка антонимов по парам.
Дается список слов, которые могут образовать антонимические пары. Могут быть включены «конфликтные» слова. Задание: выписать пары слов с противоположным значением.
Холодный, белый, сладкий, горячий, молодой, горький, синий, черный, старый, острый тупой.
Упражнение может быть осложнено составлением предложения с антонимами.
2) Подбор антонимов к данным словам
Упражнения даются в связи с изучением имён существительных, прилагательных, глаголов и наречий, орфографических тем. Например:
Тьма зима юг -...
твердый - мокрый -... смелый
поднять гладкий правдивый
купить взять уходить
В целях активизации работы над антонимами следует предложить учащимся составить с ними предложения или хотя бы словосочетания. Полезно находить антонимы в пословицах, поговорках в текстах произведений художественной литературы, грамматических упражнений, математических задач.
2) Замена антонимов в предложении.
Данные предложения
Пустой колос легок, он стоит прямо [Полный колос тяжел, он к земле гнется] третий класс.
Наступила холодная снежная зима [Наступила жаркое цветущее лето].
Замена антонима в предложении требует его перестройки, добавления или замены некоторых слов. При этом нередко приходится использовать ещё одну или даже две атомические пары. В этом состоит развивающая цель упражнения.
3) Дополнение начатого предложения словами с противоположным значением.
Например:
В поле холодно, ветер свищет, а в уютном беличьем домике тепло и спокойно
Каждый ученик может дать собственное предложение начатого предложения, внести творческие дополнения, но во второй части предложения необходимо использовать антоним.
5) Подбор антонимов к словам, выступающим в разных значениях.
Дано четыре значения слова Земля.
Земля — планета
Земля - суша (антоним - вода)
Земля - почва
Земля - Родина (антоним - чужбина)
6). Подбор синонимических групп антонимов.
Нередко говорящий или пишущий использует рядом два или три синонима и достигает таким образом большей выразительности речи.
I
Люблю берёзу русскую,
То светлую, то грустную...
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
(А. Прокофьев)
Здесь два синонимических ряда ясную, кипучую и грустную плакучую противопоставлены между собой. Как и в других словарных упражнениях, в данном случае желательна активизация, т.е. составление предложений с ними.
Основная цель упражнений с антонимами - использование их в устной и письменной речи. Умение вводить антонимы в свою речь должно служить одним из критериев оценки речевого развития школьников.
3.4. Многозначность слова
С многозначностью слов (полисемией) школьники сталкиваются постоянно, но далеко не всегда осознают её. И на первых парах наличие у слова нескольких значений поражает ребенка.
В тексте книг для чтения встречается немало многозначных слов: огонь - пламя, огонь - свет, огонь - стрельба на войне; мороз - холод, мороз - минусовая температура, мороз - воевода.
Анализируя слова из прочитанного текста, школьники разграничивают их значения, составляют с каждым значением словосочетания и предложения. Это основная форма работы над многозначностью слов.
Специальные предложения на многозначность слов:
1. Прочитайте рассказ. Найдите слова, которые употреблены в переносном значении. Что они обозначают (первый по третий класс).
2. Подберите сами такие слова, которые имели бы по два значения. Объясните эти значения, составьте предложения с каждым значением (второй по третий класс)
3. Что обозначает слова: мир, полотно, ракета, высота, язык? Какие значения этих слов вы знаете? Составьте предложения с каждым значением (второй, третий класс)
4. Назовите данными словами другие предметы: ножка ребенка (ножка стула); язычок ребенка (язычок пламени у свечи)
5. Сравнительные значения словосочетания: идут часы - идут дети - идёт строительство.
6. Подберите к каждому значению слова сырой близкие по значению слова: влажный, мокрый (например: песок после дождя) незрелый, зеленый (например: виноград, помидор)
7. Подберите противоположные по смыслу слова к каждому значению.
сырой – сухой
свежий – чёрствый
сырой – зрелый
Усвоение многозначности слов способствует понимаю иносказательных оборотов речи, художественных образцов, фразеологических единиц.
Дата добавления: 2014-12-20; просмотров: 164 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |