Читайте также:
|
Цель: воспитание патриотических чувств на основе изучения ведущих образовательных идей и ознакомление с белорусскими деятелями просвещения.
Вопросы для обсуждения и задания
1. Составить ленту времени в соответствии с периодами государственности и пропорционально протяженности: Полоцкий, Великое княжество Литовское, Речь Посполитая, Российская империя, Советский, Республика Беларусь.
2. Какое значение имело принятие христианства для развития просвещения в Киевской Руси?
3. Разновидности школ на Беларуси в период Речи Посполитой. От чего зависел выбор школы в то время?
4. Создание в Российской империи государственной системы школьного образования. Проследить этот процесс в соответствии с общественно-политическими условиями принятия Уставов (проведения реформ).
5. Причины и сущность общественно-педагогического движения 60-х годов XIХ в.
6. Основополагающие идеи педагогической системы К. Д. Ушинского.
7. Составьте портретную галерею деятелей просвещения Беларуси с IX по XХ вв.
Советская школы и педагогика
Цель: Выработка умений правильно оценивать теорию и практику школы прошлого, творчески использовать педагогическое наследие человечества.
Вопросы для обсуждения и задания
1. Кратко охарактеризовать систему образования в Российской империи до 1917 года.
2. Принципиальные основы становления советской школы: основные нормативные документы, которые легли в основу реформирования системы образования. Его направления.
3. Составить схему советских учебных заведений и органов управления.
4. Подходы к построению содержания образования в довоенный период.
5. Введение обязательного обучения и постепенное повышение его сроков.
6. Провести доказательство, что А.С. Макаренко - великий педагог XX века.
7. Сопоставить учение о коллективе и трудовом воспитании А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.
Литература
Анисов М.И. Источники изучения истории советской школы и педагогики. – М.: Просвещение, 1986. – 224 с.
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.
Латышина Д. И. История педагогики. Воспитание и образование в России. М., 1998.
Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко и современность. М., 1980.
Сухомлинский В. А. О воспитании /Сост. С. Соловейчик. М., 1975.
8. Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине XX в. – начале XXI в.
Цель: Выяснение зависимости состояния школы и педагогической мысли от развития общества, производства, культуры.
Вопросы для обсуждения и задания
1. Основные причины проведения реформ во второй половине XX в.
2. Перспективные направления повышения качества образования на современном этапе.
3. Развитие Болонского процесса.
4. Актуальные требования к созданию современных систем воспитания.
5. Международные приоритеты в образовании - подготовка сообщений о системе образования в различных геополитических пространствах по материалам периодической печати.
Литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2009. – 256 с.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999.
Прогностические модели систем образования в зарубежных странах. М., 1994.
Варенова, Т.В. Педагогика детства: сб. заданий и упражнений /Т.В. Варенова, Г.И. Якубель. – Минск: БГПУ, 2010. – 76 с.
Дата добавления: 2014-12-15; просмотров: 250 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |