Читайте также:
|
| Баллы за 1 уч. единицу | Кол-во уч. единиц | Итого баллов | |
| Посещаемость лекций, семинаров и практических занятий | 9 баллов | ||
| Готовность к лекции | |||
| Готовность к семинару, пр. занятию | 1-2 | 9-18 балла | |
| Активное участие в семинаре (практическом занятии) | 18 баллов | ||
| Сочинение | 2 балла | ||
| Контрольные вопросы и задания | 1- | 3 балла | |
| Допуск к промежуточной аттестации | 35 баллов | ||
| Максимум баллов | 50 баллов | ||
| Зачет | 50 баллов |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Педагогическая деятельность и ее особенности.
2. Педагогические способности и педагогическое мастерство.
3. Общая и профессиональная культура педагога.
4. Педагогический такт и культура общения педагога.
5. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.
6. Современные требования к педагогу.
7. Основы педагогического творчества педагога.
8. Инновационная деятельность педагога как творческий процесс.
9. Педагогическим опыт и средства овладения им.
10. Образование как общественное явление и педагогический процесс.
11. Стратегия развития образования в России.
12. Взаимосвязь педагогической науки и практики,
13. Связь педагогики с другими науками.
14. Методологическая культура педагога.
15. Перспективы развития педагогической науки.
16. Социальная ценность и гуманизм труда педагога.
17. А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский о специфике педагогической деятельности и требованиях к личности педагога.
18. Социальная и профессиональная позиции педагога.
19. Культура педагогического общения как условие установления педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися.
20. Понятие педагогической деятельности и ее структура.
21. Педагогическая деятельность как творчество.
22. Педагогическое творчество и новаторство.
23. Требования к личности педагога (по материалам нормативных и государственных документов).
24. Мировоззрение и гражданская позиция педагога.
25. Педагогический интерес и призвание педагога.
26. Взаимосвязь педагогических способностей, такта и авторитета педагога.
27. Академические способности и научная эрудиция педагога.
28. А.С. Макаренко и В.А.Сухомлинский о педагогическом мастерстве.
29. Конструктивная деятельность педагога.
30. Организаторская деятельность педагога.
31. Коммуникативная деятельность педагога.
32. Рефлексивная (контрольно-оценочная) деятельность педагога.
33. Роль самовоспитания в профессиональной подготовке педагога.
34. Возможности развития профессионально значимых свойств и качеств будущего педагога
35. Основы научной организации труда студентов
36. Взаимосвязь самообразования и исследовательской функции педагога.
37. Педагогика как наука. Ее социальные функции. Объект, предмет и задачи педагогики.
38. Понятийно-категориальный аппарат педагогики.
39. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками.
40. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система.
41. Структура педагогической науки, её ведущие отрасли.
42. Человек как объект и субъект воспитания.
43. Личность как педагогическая и психологическая категория.
44. Источники и факторы развития личности Наследственность, среда и воспитание. Социальная ситуация развития личности.
45. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
46. Методология педагогической науки.
47. Научное исследование в педагогике. Логика педагогического исследования.
48. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.
49. Методологическая культура педагога.
50. Опыт педагогов-новаторов как продолжение и развитие прогрессивных идей педагогов-гуманистов прошлого.
ВОПРОСЫ НА ПРОМЕЖУТОЧНУЮ АТТЕСТАЦИЮ (К ЗАЧЕТУ)
1. Возникновение и развитие педагогической профессии.
2. Педагогическая деятельность и ее особенности.
3. Основные виды педагогической деятельности.
4. Структура и содержание педагогической деятельности.
5. Педагогический труд как специфическое общественное явление.
6. Профессиональные функции и профессиональные роли педагога.
7. Возрастание социальной значимости педагогической деятельности в современном обществе.
8. Общая и профессиональная культура педагога, ее структура.
9. Профессионально-педагогическая направленность личности педагога.
10. Педагогическое призвание и педагогические способности, профессионально значимые качества личности педагога.
11. Профессиональная этика педагога. Педагогический такт.
12. Требования государственного образовательного стандарта к личности педагога.
13. Профессиональная компетентность педагога и ее структура.
14. Педагогическое мастерство, предпосылки и условия его формирования.
15. Понятие и структура профессиональной компетентности педагога.
16. Требования государственного образовательного стандарта к профессиональной компетентности педагога.
17. Профессиональная подготовка педагогических кадров в системе непрерывного образования, ее цель, задачи, структура и содержание.
18. Профессиональное самовоспитание и самообразование, их роль в профессионально-личностном становлении педагога.
19. Содержание, формы и методы профессионального самовоспитания в самообразования.
20. Педагогика как наука. Ее социальные функции Объект, предмет и задачи педагогики.
21. Понятийно-категориальный аппарат педагогики.
22. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками.
23. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система.
24. Структура педагогической науки, её ведущие отрасли
25. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интереса) человека, общества и государства.
26. Методология педагогической науки.
27. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики.
28. Логика педагогического исследования.
29. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.
30. Методологическая культура педагога.
Дата добавления: 2014-12-18; просмотров: 128 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |