Читайте также:
|
Основные задачи начального периода обучения. Лучшие сборники и пособия отечественных авторов.
В своей работе педагог должен опираться на основные принципы фортепианной педагогики: принцип индивидуального подхода к ученику, знание возрастных, индивидуальных, психологических особенностей,
Последовательность обучения, систематичность обучения,
Сознательность усвоения знаний,
Доступность объяснений, наглядность обучения,
развитие творческой самостоятельности ученика,
воспитание ученика: формирование человека, музыканта, пианиста, исполнителя.
Основные задачи на раннем этапе занятий—учить слушать, переживать, любить музыку. Пение, подбор по слуху, транспонирование, а в дальнейшем эти формы работы—важное направление развития творческих навыков. Формировать умение слушать и вести мелодическую линию, выражать характер каждой мелодии, фразировать.
Посадка, координированные, естественные, целесообразные движения рук и пальцев, различные приемы звукоизвлечения на основе слуховых представлений, развитие метро-ритмического чувства. Изучение основ музыкальной грамоты, чтение нот с листа, сочетание игры по нотам со слухо-двигательной координацией, воспитание навыков аппликатурной грамотности, игра в ансамбле.
Использование разнообразного репертуара из лучших сборников и пособий.
О.Геталова, И.Визная. В музыку с радостью.
И.Королькова. Первые шаги маленького пианиста.
А.Артоболевская. Первая встреча с музыкой.
Школа игры на фортепиано. Ред. А.Николаева
Н.Соколова. Ребенок за роялем.
Л.Баренбойм, Н.Перунова. Путь к музыке.
Сборник фортепианных пьес этюдов и ансамблей для начинающих. Сост. С.Ляховицкая, Л.Баренбойм.
Э.Тургенева, А.Малюков. Пианист—фантазер.
Учусь импровизировать и сочинять. Творческие тетради. О.Булаева, О.Геталова.
Т.И.Смирнова. АЛЛЕГРО. Фортепиано. Интенсивный курс.
Е.Туркина. Котенок на клавишах.
Л.Хереско. Музыкальные картинки, и другие сборники и пособия авторов-составителей из Санкт-Петербурга, Москвы, Ростова-на-Дону, Новосибирска…
Организация движений за инструментом--воспитание приемов двух типов: широких и свободных движений всей рукой и пальцевых движений в пределах естественной пятипальцевой позиции. Сочетание движений всей руки и ее крупных частей с мелкими движениями пальцев—вот фундамент, на котором целесообразно строить техническую работу. Так же последования пальцев внутри одной позиции, передача звуковой линии из руки в руку, двойные ноты (не шире квинты и сексты), узкие аккорды, переносы из одной октавы в другую попевок, интервалов, аккордов, ротационные движения, игра разной артикуляцией—нон легато. легато. стаккато, владение простыми динамическими градациями.
Ритмическое воспитание начинается с ощущения равномерной пульсации сильных и слабых долей, осознания пульсации стихотворного текста, системы ритмослогов.
Дата добавления: 2015-01-30; просмотров: 76 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |