Читайте также:
|
Научно-исследовательская работа (НИР) студентов (НИРС) – важная и неотъемлемая часть внеурочной работы в любом образовательном учреждении ВПО (высшего профессионального образования).
Она реализуется по направлениям:
•координация научно‐исследовательской деятельности студентов на кафедре;
•организация и проведение предметных олимпиад и конкурсов для студентов;
•организация участия студентов в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня и др.
Рассмотрим подробнее один вариант объединения учебного процесса и научно-исследовательской работой студентов. Учебные планы ряда специальностей содержат дисциплину «Научно-исследовательская работа студентов». Основными ее задачами являются: научить студентов самостоятельно подбирать необходимую литературу для своих исследований и составлять аналитические обзоры, грамотно планировать свою научную деятельность, ставить научный эксперимент, конструировать и изготавливать различные технические устройства, работать на исследовательских установках. Научно-исследовательскую работу со студентами лучше всего начинать как можно раньше, желательно на первом курсе. Но это удается не часто, поэтому подавляющее большинство студентов оказываются отстраненными от исследовательской деятельности на целых два года.
Как правило, она начинается на третьем курсе в рамках деятельности студенческого научного общества, при выполнении курсовых проектов и выпускных квалификационных работ.
Это обусловлено следующими причинами:
(1) неготовность студентов к НИР
•у многих студентов после окончания школы ещё не сформировано большинство общих и частных умений, необходимых им для дальнейшего успешного обучения;
•в школах факультативная работа с учащимися по техническим (технология) и естественнонаучным (математика, физика, химия, биология) предметам развита слабо;
•студенты младших курсов, как правило, проявляют слабую заинтересованность в научно‐исследовательской деятельности.
•средний уровень подготовки абитуриентов с каждым годом снижается.
(2) неготовность преподавателей к НИРС
•имеют большую загруженность учебными занятиями и методической работа, а времени на дополнительные занятия со способной, заинтересованной молодежью практически не остается;
•слабая координация между преподавателями выпускающих и общеобразовательных кафедр, не позволяющая выявить студентов, склонных к научной работе, уже на младших курсах;
•отсутствие специально оборудованных научно‐исследовательских лабораторий, в которых студенты, как старших, так и младших курсов могли бы проводить свои работы, заниматься техническим творчеством и конструированием, реализацией своих идей, разработкой опытных образцов и их испытанием и т.д.
Организовать НИРС на младших курсах можно в рамках предметов, которые являются общеобразовательными (для данной специальности). Хорошо поставленная НИР дает студенту гораздо больше, чем только прочитанный лекционный курс по учебной дисциплине.
Важно создать условия заинтересованности, при которых студент решил бы заниматься данным видом деятельности, а преподаватель ему в этом помог.
К таким условиям относятся:
•широкое внедрение рейтинговой технологии обучения; в ее рамках определяется число баллов, набранных студентом при выполнении исследовательской работы, которые в обязательном порядке суммируются с баллами, полученными за выполнение основных контрольных мероприятий, что дает возможность досрочного получения зачета или повышенной оценки на экзамене;
•публичное сообщение о своих научных достижениях в рамках студенческой научно‐практической конференции;
•участие в молодежных научно‐технических конференциях, организуемых ведущими предприятиями города и региона;
•участие во всероссийских и международных студенческих научных конференциях, выставках, конкурсах и олимпиадах;
•моральная и материальная заинтересованность: лучшие студенческие работы и проекты, победа на олимпиаде поощряются дипломами, ценными подарками, а также денежными премиями.
Научно-исследовательская работа со студентами младших курсов проводится по следующим направлениям:
(1) исследовательский проект,
(2) коллективные научные исследования студентов и их научных руководителей;
(3) компьютерное моделирование.
Каждому из них выдается индивидуальное задание, по которому должен быть представлен отчет. Он может быть сделан в форме: мультимедийного реферата или электронного издания; видеоролика; компьютерной анимации для сопровождения лекции; компьютерного моделирования различных технологических процессов. Грамотно построенный учебный процесс позволяет студенту не только освоить необходимые ему знания по общеобразовательным дисциплинам, но и успешно применять их в ходе научно-исследовательской деятельности. Сформированные на младших курсах умения и навыки НИР позволяют студентам в дальнейшем свободно включиться в работу научного студенческого общества и самостоятельно пополнять свой багаж знаний.
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 100 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |