Главная страница | Контакты | Случайная страница Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Формы контроля, балльно-рейтинговая система оценки

Для аттестации по дисциплине КСЕ могут использоваться фонды оценочных средств, включающие типовые задания, рефераты, контрольные работы, тесты и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровни приоритетных компетенций.

Промежуточный контроль знаний студентов осуществляется в форме реферата (контрольной работы – для студентов заочного отделения) и тестов. Итоговый контроль – в форме зачета (тестов) по изученному курсу.

Система контроля освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» основывается на комплексной оценке работы студентов, которая учитывает посещение занятий, активность, выполнение заданий, а также качество выполнения предусмотренных тестов и реферата (контрольной работы).

Текущий контроль проводится с помощью систематического наблюдения преподавателя за работой учебной группы в целом и каждого студента по отдельности, проверки знаний и умений, приобретаемых в ходе изучения нового материала, его повторения и практического применения. В рамках дисциплинарных модулей при организации аудиторной и самостоятельной работы студентов в установленные по расписанию сроки преподаватель оценивает образовательные достижения студентов при:

· опросе (сплошном или выборочном, письменном или устном и др.);

· тестировании (письменном или компьютерном);

· проверке выполнения индивидуальных домашних заданий;

· проведении собеседования (в том числе во время еженедельных консультаций);

· различных видах коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

· подготовке эссе и рефератов (контрольных работ);

· других формах (по усмотрению преподавателя).

При оценке учитываются:

· активность, содержательность и результативность участия в дискуссиях, тренингах, круглых столах и др.;

· участие в подготовке и проведении ролевых и деловых игр;

· умение работы с электронным учебно-методическим комплексом по дисциплине.

Возможны и другие формы текущей учебной аттестации, которые определяются преподавателем кафедры.

Для контроля учебных достижений студентов в ходе текущей аттестации преподаватели могут использовать время еженедельных консультаций.

Рубежный контроль по модулю осуществляется по завершении дисциплинарного модуля в течение одной учебной недели. В семестре проводится не более трех рубежных контролей в соответствии с утвержденным графиком учебного процесса, причем последний рубежный контроль – в течение последней учебной недели семестра.

В качестве форм рубежного контроля учебного модуля можно использовать:

· тестирование (в том числе компьютерное);

· собеседование/зачет;

· реферат (контрольная работа);

· самостоятельная (индивидуальная творческая) работа;

· другие формы (по усмотрению преподавателя).

При оценке текущей учебной работы студентов преподаватель обязан оценивать степень ответственности и организованности студента, его мотивацию к глубокому и всестороннему усвоению необходимого объема знаний, уровень культуры учебной деятельности. В число необходимых для включения в оценку параметров входят:

· дисциплинированное и организованное поведение, аккуратное и своевременное выполнение учебных и домашних заданий и др.;

· активное проявление интереса к учебной дисциплине (участие в выполнении дополнительных учебных заданий; подготовка презентации, в том числе в группе студентов; представление для обсуждения на занятиях актуальной и/или проблемной информации и др.);

· корректное общение с преподавателем;

· общая эрудиция.

Промежуточная аттестация по дисциплине – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность аттестации по дисциплинам семестра устанавливается учебными планами по основным образовательным программам (ООП).

В промежуточную аттестацию по дисциплине включается форма контроля – тестирование, предусмотренное учебным планом.

Преподаватель имеет право аттестовать студента по дисциплине в семестре по итогам текущей аттестации (без промежуточной аттестации) при условии выполнения студентов всех видов учебной деятельности, предусмотренных планом, проявления активного, заинтересованного участия в занятиях и достижения высоких образовательных результатов (не менее 70 баллов).

При прохождении промежуточной аттестации, с целью ликвидации академической задолженности, студенту выставляется фактическая балльная оценка, полученная за ответ с учетом баллов, набранных в текущей аттестации.

В целом, формами контроля знаний студентов по данной дисциплине являются тесты, реферат (контрольная работа) и зачет.

Количественные характеристики оценки работы по балльно-рейтинговой системе студентов приводятся в нижеследующей таблице:

Основой для определения интегральных показателей рейтинга оценки учебных достижений являются интегральные балльные показатели:

· показатель по результатам рубежного контроля;

· показатель по дисциплине за семестр;

· показатель личностных качеств студента, проявленных в учебной деятельности;

· показатель по итогам освоения дисциплины.

Источником определения результатов освоения модуля учебной дисциплины является текущий контроль. Текущий контроль является средством системного управления учебной деятельностью студентов, включая организацию и контроль их самостоятельной работы.

Баллы, характеризующие успеваемость студента по результатам освоения модуля дисциплины, набираются им в течение всего периода обучения за изучение отдельных тем, выполнение отдельных видов учебных (аудиторных и домашних работ) и выполнение заданий рубежного контроля.

В случае пропуска студентом рубежного контрольного мероприятия по уважительной причине преподаватель должен предоставить студенту возможность сдать рубежный контроль в часы консультаций.

Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине в семестре, равна 100. Указанная сумма включает три составляющие. Первая составляющая – оценка регулярности, своевременности и качества выполнения студентом учебной работы по изучению дисциплины в течение семестра (сумма – не более 60 баллов). Вторая составляющая – оценка знаний студента на промежуточной аттестации (не более 30 баллов). Третья составляющая – оценка личностных качеств студента, проявленных в ходе учебного процесса (не более 10 баллов).

Минимальная (пороговая) сумма баллов, набранная студентом в процессе текущей аттестации, которая позволяет ему быть допущенным к промежуточной аттестации, составляет 40 баллов. Она включает сумму баллов, набранных студентом в результате систематического участия в учебных занятиях во всех модулях, выделенных кафедрой по данной дисциплине (без учета личностных качеств, проявленных в учебной деятельности, которые определяются по итогам семестра на промежуточной аттестации).

Студент, получивший текущую учебную задолженность и не допущенный к промежуточной аттестации из-за пропуска занятий по уважительной причине, подтвержденной соответствующими документами, имеет право ликвидировать текущую учебную задолженность на еженедельной консультации преподавателя, закреплённого за учебной группой, и получить допуск к промежуточной аттестации.

Пересчет полученной суммы баллов по дисциплине за семестр в оценку производится по следующей шкале (c точностью округления до целых единиц), сопоставимой с оценками Европейской системы перевода и накопления кредитов (ECTS –англ. European Credit Transfer and Accumulation System):

· “отлично”, (А), если сумма баллов находится в пределах от 86 до 100 баллов включительно;

· “хорошо”, (B – очень хорошо), если сумма баллов находится в пределах от 81 до 85 балла включительно;

· “хорошо”, (C – хорошо), если сумма баллов находится в пределах от 71 до 80 баллов включительно;

· “удовлетворительно”, (D), если сумма баллов находится в пределах от 61 до 70 баллов включительно;

· “удовлетворительно”, (E –посредственно), если сумма баллов находится в пределах от 50 до 60 баллов включительно;

· “неудовлетворительно”, (F), если сумма баллов менее 50.

Зачеты: от 60 до 100 баллов – «зачтено»

меньше 60 баллов – «не зачтено»

Студенты, которые пропустили занятия по уважительным причинам и хотят улучшить свой результат (балльную оценку) по текущему контролю, могут отработать задолженности в установленном в порядке.

Прием задолженностей по текущему контролю строится на основе модульности учебного курса, т.е. задолженности по текущей аттестации группируются в рамках рубежного контроля и не дробятся на более мелкие дидактические единицы.

Литература

Основная литература

1. Бабушкин, А.Н. Современные концепции естествознания: курс лекций / А.Н. Бабушкин. – СПб.: Лань, 2004. – 224 с.

2. Горбачев, В.В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.В. Горбачев. – М.: ОНИКС, 2003. – 592 с.

3. Грушевицкая, Т.Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 670 с.

4. Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания. – Основной курс в вопросах и ответах: учеб. пособие / Т.Я. Дубнищева. – Новосибирск: Сиб. Унив. изд-во, 2005. – 592 с.

5. Дубнищева, Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / Т.Я. Дубнищева. – М.: Академия, 2006. – 608 с.

6. Лавриненко, В.Н. Концепции современного естествознания: учебник / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006, 2008. – 319 с.

7. Ртвеладзе, В.В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.В. Ртвеладзе, О.А. Калач. – Апатиты: Изд-во КФ ПетрГУ, 2008. – Ч. 1. – 238 с.

8. Ртвеладзе, В.В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.В. Ртвеладзе, О.А. Калач. – Апатиты: Изд-во КФ ПетрГУ, 2008. – Ч. 2. – 182 с.

9. Ртвеладзе, В.В. Концепции современного естествознания. Методические указания к контрольным работам для студентов экономических и гуманитарных специальностей заочной формы обучения: учебно-методич. Пособие / В.В. Ртвеладзе. – Апатиты: Изд-во КФ ПетрГУ, 2006. – 16 с.

10. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: учебник / Г.И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ, 2005. – 287 с.

11. Рузавин, Г.И. Концепции современного естествознания: электронный учебник / Г.И. Рузавин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.

12. Свиридов, В.В. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.В. Свиридов. – СПб.: Питер, 2005. – 349 с.

13. Примерная программа дисциплины «Концепции современного естествознания» для ФГОС 3-го поколения – Режим доступа: http://www.fgosvpo.ru/index.php?menu_id=11&menu_type=9&parent=0

Дополнительная литература

1. Горелов, А.А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / А.А. Горелов. – М.: Центр, 1997. –208 с.

2. Капра, Ф. Дао физики / Ф. Капра. – СПб.: Орис, 1994. – 248 с.

3. Князева, Е.Н. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем / Е.Н. Князева.– М.: Наука, 1994. – 150 с.

4. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М.: Мир, 1975. – 53 с.

5. Карпенков, С.Х. Основные концепции естествознания: учеб. пособие для вузов / С.Х. Карпенков. – М.: ЮНИТИ, 1998. – 208 с.

6. Небел, Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир / Б. Небел. – М.: Мир, 1993. – 235 с.

7. Николис, Г. Познание сложного / Г. Николис, И. Пригожин. – М.: Мир, 1990. – 119 с.

8. Пригожин, И. Время, Хаос и Квант / И. Пригожин, И. Стенгерс. – М.: Прогресс, 1994. – 102 с.

9. Пригожин, И. Порядок из хаоса / И. Пригожин, И. Стенгерс. – М.: Мир, 1986. – 105 с.

10. Пригожин, И. От существующего к возникающему / И. Пригожин. – М.: Мир, 1985. – 107 с.

11. Пуанкаре, А. О науке / А. Пуанкаре. – М.: Мир, 1983. – 93 с.

12. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М.: Наука, 1983. – 78 с.

13. Сноу, Ч. Две культуры / Ч. Сноу. – М.: Мир, 1973. – 110 с.

14. Тейяр Шарден де, П. Феномен человека. / П.Тейяр Шарден де. – М.: Прогресс, 1987. – 98 с.

15. Фейнберг, Е. Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке / Е. Л. Фейнберг. – М.: Наука, 1992. – 138 с.

16. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М.: Наука, 1989. – 238 с.

17. Хакен, Г. Синергетика / Г. Хакен. – М.: Мир, 1980. – 75 с.

18. Чижевский, А.Л. Земное эхо солнечных бурь / А. Л. Чижевский. – М.: Наука, 1976. – 110 с.

19. Шредингер, Э. Что такое жизнь с точки зрения физики / Э. Шредингер. – М.: Наука, 1972. – 131 с.

20. Эйнштейн, А. Эволюция физики / А. Эйнштейн, Л. Инфельд. – М.: Физмат. лит., 1965. – 128 с.

21. Вернадский, В.И. Живое вещество / В.И. Вернадский. – М.: Наука, 1978. – 50 с.

22. Вернадский, В.И. Научная мысль как планетарное явление / В.И. Вернадский. – М.: Наука, 1991. – 251 с.

23. Новиков, И.Д. Как взорвалась Вселенная / И.Д. Новиков. – М.: Наука, 1988. – 67 с.

24. Тимофеев-Ресовский, Н.В. Краткий очерк теории эволюции / Н.В. Тимофеев-Ресовский. –М.: Наука, 1977. – 110 с.

25. Шкловский, И. С. Вселенная, жизнь, разум / И.С. Шкловский. – М.: Наука, 1988. – 131 с.

26. Шкловский, И. С. Проблемы современной астрофизики / И.С. Шкловский. – М.: Наука, 1982. – 168 с.