Читайте также:
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
МИНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-РЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО МЕТОДИКЕ
ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основная цель курсовой работы – закрепить знания и умения, сформулировать в процессе изучения курса «Методика трудового обучения», при выполнении практических работ.
Для наиболее полного осуществления указанной цели задание по курсовому проекту составлено так, что при выполнении приходиться обращаться ко всем основным разделам курса, к методической литературе, к практическому опыту работы школ.
Поэтому курсовой проект состоит из двух частей.
В первой части выполняется разработка в соответствие с конкретным заданием. Согласно заданию учащиеся должны разработать систему уроков по одной из тем, предусмотренных учебной программой трудового обучения, и план-конспект одного из уроков.
Как видно, вначале требуется определить место темы в учебной программе, календарные сроки ее изучение, т. к. бес этого не возможно установить дидактическую связь с другими учебными предметами.
Разработать систему уроков – значит ответить на вопросы:
1. Место темы в учебном предмете (в трудовой политехнической подготовке учащихся).
2. Методический анализ содержания темы, характеристика трудностей, которые возникают перед школьниками (при характеристике следует опираться на данные, приводимые в литературе, а также опыт работы школы, где проходит практика).
3. Мотивированный выбор объекта работы школьников.
4. Применяемые методы и формы организации ученой работы.
5. Дидактическая связь с другими учебными предметами.
6. Ознакомление с основами производства.
7. Развитие технического творчества.
8. Трудовое воспитание.
9. Профориентационная работа.
10. Обеспечение правил техники безопасности.
В зависимости от класса и учебной темы вопросы задания раскрываются по-разному. Например, вVII классе значительно больше возможностей для установки дидактических связей трудового обучения с другими учебными предметами, чем в V классе. Однако во всех случаях необходимо освещать не общие положения, говорить не о том, например, какое значение имеет развитие технического творчества, а том, как конкретно можно развивать технические способности учащихся при изучении данной темы.
Методическая разработка включает составление плана-конспекта урока. Объясняется тем, что для составления плана-конспекта урока необходимо в комплексе знания по всему курсу методики трудового обучения.
При составлении плана-конспекта урока следует исходить из дидактических требований, предъявляемых к уроку. В нем должны быть отражены все вопросы, о которых шла речь при разработке системы уроков.
К плану-конспекту прилагается карта технологического изготовления изделий школьниками с чертежом самого изделия и его заготовки, а так же с эскизами заготовки после каждой операции (на формате бумаги ф – 1). Поверхности, которые обрабатываются на данной операции, необходимо показать жирными линиями либо цветным карандашом. В зависимости от сложности изделия, по согласованию с руководителем, чертежи могут прилагаться к пояснительной записке отдельно от технологической карты.
Во второй части проекта проводится анализ материальной базы трудового обучения той школы, где проходит практика.
Характеристика существующей материальной базы охватывает такие вопросы:
1. Общая характеристика помещений (соответствие площади существующим нормам; наличие воспитательных помещений).
2. Соответствие материальной базы санитарно-гигиеническим требованиям (освещение, отопление, вентиляция, окраска, эстетическое оформление).
3. Соответствие оборудования требованиям учебной программы и правильность его размещения.
4. Обеспечение общих правил безопасности труда.
К характеристике прилагается план мастерских, в котором показано, как размещается оборудование.
В результате анализа, как правило, выявляются определенные недостатки учебно-материальной базы школьных мастерских. Поэтому следующим этапом курсового проекта становится разработка предложений по наиболее рациональному использованию материальной базы трудового обучения. Соответствующее предложения описываются в пояснительной записке и сопровождаются чертежами или чертежом, на котором показаны изменения, внесенные в размещение оборудования.
Проектанты могут давать предложения о замене существующего оборудования таким, которое в большей мере отвечала бы задачам трудового обучения. При этом исходным является «Типовой перечень учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ».
Курсовой проект включает пояснительную записку и чертежи. Объем пояснительной записки не ограничен. Он составляет в среднем 30-40 страниц. Содержание чертежей определяется конкретными заданиями.
В качестве примера рассмотрим содержание методической части курсового проекта по теме «Работа на токарно-фрезерном станке».
РАЗДЕЛ 1
Дата добавления: 2015-02-16; просмотров: 92 | Поможем написать вашу работу | Нарушение авторских прав |